(영유아프로그램개발과평가) B형 영유아프로그램의 기초이론 중 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제

소개

과목 : 영유아프로그램개발과평가
B형: 영유아프로그램의 기초이론 중 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가에 대해 설명하고, 두 이론의 주장을 비교하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
2. 문화맥락주의
3. 구성주의와 문화맥락주의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 사회는 이전에 비해서 더욱 복잡하고 다양한 형태를 띠고 있다. 교육 분야에서도 이러한 변화에 맞추어 새로운 학력관에 기초한 교과교육이 강하게 대두되면서 학습자의 가능성을 펴는 수업의 창조 그리고 학습자 편에 서 있는 수업관에 의한 학습 지도 전개를 요구하고 있다. 기존의 학습이 인지적인 면과 교육내용을 중시하던 것에 반해서, 새로운 학력관은 정의적인 면과 학습의 태도 그리고 능력과 개성을 중시하고 학습의 결과보다 학습의 과정에 참여하는 면을 중시한다. 즉, 교수 및 학습 방식이 교사 위주에서 학습자 중심으로 변모하고 있는 것이다. 이러한 학력관에 부응하는 교육이 바로 구성주의라고 볼 수 있다. 이런 구성주의는 교육학 뿐만 아니라 발달심리학과 종족이론 그리고 성심리학 또는 컴퓨터 공학까지도 대중화되어 있다. 일반적으로 구성은 얽어서 짜만듦이라는 사전적인 의미를 가지고 있으며, 교육에 적응시킨다면 '학습자는 자신의 경험을 통해서 스스로 지식을 자주적으로 만들어서 구성한다.'는 의미를 갖고 있다. 이러한 의미에서 구성주의는 이전 교사 중심 교수 및 학습에서 탈피해 학습자 자신의 능동적인 구성을 중시하는 것이 큰 특징이다. 하지만 여기에서 주목해야 할 것은 바로 교사 역할에 관한 것으로 교사는 학습자가 스스로 구성 하도록 방관하는 것이 아닌, 구성을 도울 수 있는 조력자 및 적절한 환경 제공의 안내자가 되도록 노력을 기울여야 한다.

참고자료

· 문연심/영유아 프로그램 개발과 평가/공동체/2021
· 하정연 외 4/영유아 프로그램 개발과 평가/양서원/2019