방송통신대학교 유아교육과 2021년 2학기 중간 "영유아프로그램 개발과 평가" [A+]

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 구성주의 이론
2. 문화맥락주의 이론
3. 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 비교

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
구성주의 이론은 인지발달이론을 정립한 심리학자 피아제로부터 시작되었는데, 이는 인간 발달이 유전과 환경의 상호작용을 통해 이루어진다고 보는 관점이다. 영유아는 성장 가능성을 지녔으므로 환경과의 상호작용 과정에서 능동적으로 지식을 구성해 간다고 보며, 학습이론에서 학습자가 그 중심에 있는데 교사가 같은 내용을 동일한 학급의 학생들에게 가르치더라도 학습자의 인지발달에 따라 다르게 받아들이고 결과물도 다르다는 것이다. 구성주의 이론은 칸트(Kant), 듀이(Dewey)의 철학에 근원을 두며 헌트(Hunt), 블룸(Bloom)의 심리학에 기초하여 삐아제(Piaget), 비고츠키(Vygotsky)에 의해 전개된 이론이다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program), Ral 드브리스 프로그램(Kamii & Devries Program), 하이 스코프 프로그램(High scope program), 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)등이 있다.
문화맥락주의 이론은 사회적 상호관계를 개인의 인지적 발달뿐만 아니라 지식을 구성하는데 가장 중요한 요소로 보는 것으로, 개인이 속한 그 사회의 문화적, 역사적, 사회적, 배경을 바탕으로 한 지식의 습득과 구성이라는 측면을 강조하는 이론이다. 사회문화주의이론은 Vygotsky를 대표적으로 들 수 있는데 이는 인간 발달에서 문화와 역사적 측면을 강조한다. 그에 따르면 인간발달이 다른 동물의 발달과 근본적으로 다른 것은 인간은 도구와

II. 본론
1. 구성주의 이론
1) 이론적 배경
구성주의란, ‘실재’ 혹은 ‘현실’이라는 것은 ‘‘인식 주체 또는 관찰자가 자신의 현실 에서의 경험적, 인지적 활동을 통하여 구성한 것’이라는 인식론적 이론이다. 즉, 객 관주의에서 지식을 보편타당한 절대적인 진리로 생각하고 인간이 지각하며 정보를 인식하지만, 구성주의 인식론에서는 인간이 적극적으로 지식을 형성해 나가는 것으 로 이해한다.

참고 자료

영유아프로그램 개발과 평가 한국방송통신대학교 강의.
박수연, 김현오, 표은진(2020). 문화예술중심 방과 후 프로그램. 서울; 동문사.