(교과교재연구및지도법) 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오

소개

교과목명: 교과교재연구및지도법
[과제명] ※ 아래 문항에 모두 답하시오

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

본문내용

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
유아에 대해 교육적 목적과 발달적 성향과 그에 대한 목표를 달성하기 위해서는 유아의 ‘지각’에 대한 이해가 필수적이다. 감각정보를 통해 탐색을 시도하고 이를 통해 정보를 습득하는 유아는 이러한 감각정보가 발달되는 시기에 있기 때문에 이에 대한 명확한 발달 유도가 필요하다. 하지만 가장 많은 정보를 습득할 수 있도록 하는 시각은 모든 감각 중 가장 늦게 발달된다.
한편, 보통의 경우 지각은 일정한 순서로 진행되게 된다. 외부로부터 오는 자극을 감각기관을 통해 전달하고 이렇게 전달된 자극은 일종의 전기 자극으로 바뀌어 뇌에 전달된다. 이러한 고도의 정밀 과정을 통해 전기적 혹은 화학적 변화가 일어나게 되며 이를 토대로 얻은 정보는 개인별로 조직되고 해석되어 의미 추출 단계로 이어진다. 그 이후에는 인지 발달과 같은 인지 요소로 인식되어 이에 대한 지각이 일어나는 것이다. 따라서 지각은 특정한 자극을 통해 일어나게 되는데 가령, 노출이나 주의집중, 이해, 기억 등 4가지 단계를 거치게 된다. 또한 지각은 매우 짧은 순간 순간에 일어나게 되며, 이러한 순간들이 모여 한 개인의 의식적 기초가 되어 지적 능력에 대한 이해 역할에 있어서 중요하게 활용되게 된다. 따라서 위와 같은 원리를 토대로 대중적으로 알려진 유아의 지각원리에 대한 내용을 정리하면 아래와 같다.
유아는 성인에 비해 감각적인 기능과 능력이 미 성숙하기 때문에 지각 및 주의력에 대해 일반적으로 여겨지는 성인의 지각 원리와는 조금 차이를 보인다. 가령, 유아는 인상적 지각을 통해 사고의 표현으로 변환되며 이는 희로애락 등과 같은 감정에 대해 타인의 표정이나 몸짓 등을 모방하는 식으로 표현한다는 것이다. 또한 유아는 성인에 비해 자기중심적 사고를 통해 지각하는 경우가 대부분이다. 이는 방향 혹은 위치 등과 같은 특성을 통해 사물에 대한 지각을 시도한다는 것을 의미하는데, 이러한 특성은 조망능력의 부족 특성으로 이해될 수 있다. 즉, 한 가지 대상을 보더라도 각기 다른 모습으로 보여지게 되는 것이 성인에 비해 유아에게 더 자주, 그리고 의미 있기 일어나는 현상이라는 것이다.

참고자료

· 교재(2021)『교과 교재연구 및 지도법』, 한국방송통신대학교 출판 문화원
· 권대원(2012)『유아 교재교구 연구 및 지도』, 양서원