[청소년교육개론 1학년] 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psychological weaning period)에 대해 설명하시오(10점)

소개

[청소년교육개론 1학년] 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psychological weaning period)에 대해 설명하시오(10점)

2. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 생물학적 이론에 대해서 설명하고, 생물학적 이론의 장점과 단점에 대해서 논하시오(20점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psychological weaning period)에 대해 설명하시오(10점)
1) 전환기(transitional period)
2) 주변인(marginal man)
3) 심리적 이유기(psychological weaning period)

2. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 생물학적 이론에 대해서 설명하고, 생물학적 이론의 장점과 단점에 대해서 논하시오(20점).
1) 생물학적 이론에 대해서 설명
2) 청소년기의 질풍노도 현상이 발현되는 이유에 대해 설명
3) 생물학적 이론의 장점과 단점
(1) 장점
(2) 단점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기는 인간의 발달단계 중 매우 특별한 시기이면서 동시에 제 2의 탄생기 이자 부적응 시기, 정체성 혼란의 시기 등으로 묘사될 만큼 인간의 전 생애에 걸쳐 가장 불안정하고 혼란스러운 시기이다. 또한 청소년기는 신체적인 발달은 물론이고 정서적, 지적 성숙의 과도기로 새롭게 부여된 역할과 사회적 요구에 맞추어 재구조화를 이루어나가는 시기이기도하다. 이러한 심리적 성숙 과정을 통해 청소년들은 성취와 정체성 혼미의 양극적 갈등 상황을 경험하며, 모순적 단계를 극복함으로써 온전한 정체성을 획득하게 된다. 특히 익숙했던 초등학교를 벗어나 중학교에 입학하는 것은 거의 모든 학생들이 경험하는 통과의례와도 같은 과정이나 개개인은 이를 커다란 전환점으로 인식한다. 이 시기의 청소년들은 신체, 정서적 변화와 중학교 진학이라는 중요한 변화를 동시에 맞이하는 과정에서 학업적, 사회적 영역 등의 전반적인 영역에서 다양한 시행착오를 경험하게 되기 때문이다. 따라서 본론에서는 1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psychological weaning period)에 대해 설명, 2. 청소년기의 특성이 발현되는 원인을 설명하는 이론 중 생물학적 이론에 대해서 설명하고, 생물학적 이론의 장점과 단점에 대해서 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psychological weaning period)에 대해 설명하시오(10점)

1) 전환기(transitional period)
‘전환기 청소년’이라는 용어에 포함된 ‘전환(transition)' 생의 주기를 통해 일어나는 하나의 과정에서 다음의 과정으로 이동하는 것을 의미한다. 전환기 청소년은 초등학교를 졸업하여 중학교에 입학한 후 반 년 이상의 전환기를 보내며 중학교 생활에 적응하고 있는 만 12~13세의 학생들로 정의된다. 이들은 초등학교와는 현저한 차이를 갖는 중학교의 물리적 및 교육적 환경에서 부적응으로 인해 스트레스를 경험하게 될 가능성이 높다.

참고자료

· 장미경 외. 『발달심리』. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
· 김소현(2010). 중학교 진학 과정에서의 청소년 자아존중감 변화 및 심리적 부적응에 관한 종단연구. 계명대학교, 석사학위논문.
· 김진경, 김혜연(2013). 청소년의 미래기대에 대한 연구:자아존중감과 사회적 지지를 중심으로. 대한가정학회지.
· 박종효(2007). 초․중․고등학생의 정신건강 수준과 변화추이 분석: 내면화와 외현화 문제 행동. 제4회 한국청소년 패널 학술자료집.
· 강남욱, 김장회(2012). 아동의 회복탄력성, 스트레스 요인 및 스트레스 대처양식간의관계. 교류분석상담연구.