교육공학에 대해서 그 과정을 통해 교육공학자의 정의는 어떻게 변화했는지, 무엇이 중요한지를 살펴본 다음 교육 공학의 정의를 개인적으로 내려보고, 주 영역에 대해서 설명한 이후, 유아교육의 현장에서 교육 공학이 어떻게 적용 가능한지에 대한 개인적인 의견을 제시해 보시오.

소개

"교육공학에 대해서 그 과정을 통해 교육공학자의 정의는 어떻게 변화했는지, 무엇이 중요한지를 살펴본 다음 교육 공학의 정의를 개인적으로 내려보고, 주 영역에 대해서 설명한 이후, 유아교육의 현장에서 교육 공학이 어떻게 적용 가능한지에 대한 개인적인 의견을 제시해 보시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 개인적 정의
3. 교육공학의 영역
4. 유아교육 현장에서 교육공학 적용 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

‘교육공학은 무엇인가?’라는 질문은 다른 학문들과 마찬가지로 지속적 변화의 과정들을 밟아왔다. 이전 교수공학은 교수-학습에 치중한 것이면, 교육공학은 교육 현장에 대해 복합적이며 종합적인 접근이라고 할 수 있다. 특히나 1970년대 이후에 급격히 발달하게 된 기술공학과 전자통신공학과 컴퓨터 공학에 힘입어서 교육공학은 급격히 발전했다. 교육공학은 교수공학에 대한 다른 관점이라고 볼 수 있다.
21세기에 우리는 컴퓨터와 인터넷의 개념과 분리되어서 설명이 불가능하다. 그 중에서 한 부분인 교육도 이전의 전통적인 방식만 고수하면서 학습자를 대할 수 없다. 이에 따라 다양한 사람이 새로운 변화에 적응하며 살아가기 위해 능력을 보다 많이 가지고자 하며, 질 높은 교육을 받기 원하게 되었다. 그리고 교육기관에서는 이러한 요구들을 받아들이게 될 수밖에 없다.
유아 교육기관에서 유아의 흥미도를 높이기 위해서 ‘교육 공학적’ 측면에서 접근하여 교육의 개혁에 상당한 노력을 하고 있다. 교육공학적 접근이라는 말은 사람마다 다르게 해석된다. 하지만 일단 교육의 효과를 극대화하기 위해선 여러가지의 새로운 교육방법을 모사하고 있다.

참고자료

· 유구종, 강병재, 교육방법 및 공학, 창지사, 2006
· 고재희, 교육방법 및 교육공학, 교육 과학사 , 2008
· 변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사 , 2007