2021년 방송통신대_교과교재연구및지도법_유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (1)

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

본문내용

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)

교재는 교육활동을 실행하면서 교육목표를 달성하기 위하여 사용되는 자료이며, 교구는 교육활동과 연결된 다양한 물품을 말하는데 유아를 위한 교재는 교구와 구분하거나 포함하여 사용되기도 한다. 유아를 위한 교과 교재는 유아의 발달을 도모하기 위한 것으로 교사가 계획한 집단활동이나 유아의 흥미 영역별 활동, 실외활동 등 교수-학습 활동에서 사용되는 모든 자료를 포함한다. 유아는 미성숙한 존재로서 다양한 감각적 경험을 통해 세상을 이해하는 발달적인 특성을 가진다. 이때 교재 교구는 유아에게 감각적 경험을 더욱 다양하고 느끼고 받아들이기 쉽도록 해준다. 유아가 겪을 수 있는 시행착오를 교재 교구와 접목하여 학습과 함께 습득할 수 있도록 할 수 있으며, 어떤 교재 교구를 사용하느냐에 따라 교육이 질이 결정될 수 있다는 것에서 유아를 위한 교재 교구의 필요성을 찾을 수 있다. 이러한 유아의 교재교구와 관련된 이론으로는 매체 속성이론(Media Attribute Theory), 지각(perception)이론, 의사소통이론, 교수학습이론 등이 있다. 코메니우스는 교육 근대화의 선구자로서 감각적이고 직관을 중시하는 교수법을 주창하였는데 이는 유아 교구 교재의 사상적 배경이 되었다. 이외에도 루소와 페스탈로치, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리, 힐과 프랫 등의 연구가 교수 매체의 발전에 이바지하였다.

(1) 지각이론

유아의 교재 교구와 관련된 이론 중 지각이론에 관하여 알아보기 위해서는 먼저 지각에 관한 내용을 살펴보고자 한다. 지각은 우리가 감각기관을 통해 주위 환경에서부터 받아들이는 여러 가지 자기 자극에 의미를 부여하는 과정으로, ‘노출-주의집중-이해-기억’의 네 단계를 거친다. 하지만 인간은 여러 가지 자극에 노출되었을 때 동시에 들어오는 자극을 한순간에 받아들일 수 있는 능력이 제한되어 있으므로 감각 정보를 여과하여 선택적인 반응을 하게 된다. 이때 어떤 입력 즉, 자극을 선택하는 과정을 주의하고 하며 인간은 선택적 주의를 통해 의미를 추출하는 것이 바로 지각이다.

참고자료

· 서현아, 권말순.(2007).유치원 자유선택활동시간에 나타난 교사의 놀이개입 유형 분석.열린유아교육연구,12(2),227-248.
· 정선희 ( Seon Hui Jeong ) , 이일주 ( Yil Ju Lee ). 2010. 보육시설 유아반 교재,교구 기준안 마련을 위한 기초 연구. 실천유아교육(구 Montessori교육연구), 15(0): 59-83