[청소년교육과] 2022년 1학기 학교교육과청소년 중간시험과제물 공통(초등학교 방과후학교 운영계획서)

목차

초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
2. 나의 방과후학교 프로그램

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. ΔΔ 초등학교 - 프로그램 구성 요약.hwp
2. ΔΔ 초등학교 프로그램의 강점과 그 이유.hwp
3. οο 초등학교 - 프로그램 구성 요약.hwp
4. οο 초등학교 프로그램의 강점과 그 이유.hwp
5. 나의 방과후학교 프로그램.hwp

본문내용

I. 서 론

방과후학교는 정규교육 외의 다양한 교육프로그램으로 학생 개개인의 창의력과 특기․적성을 개발시키는 중요한 역할을 담당하고 있다. 이러한 방과후학교 안에서는 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 전인교육을 실시해야 한다. 이를 위하여 교육과학기술부는 다양하고 급변하는 시대 흐름을 이끌어갈 인재양성을 위한 학교교육을 구축하고자 특기․적성 교육활동을 적극 도입하고 있다.
초등학교 시기는 일생에서 생활과 학습습관이 형성되는 시기이다. 그럼에도 어머니들의 사회 활동이 증가되어 요즈음 방과후에 혼자 남겨지는 아동들이 많아지고 있다. 학교폭력 시간이 대부분 방과후 시간임을 고려할 때 학령기 아동을 위한 방과후 지도와 보호는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 정부는 우선 정책과제에 보육 정책을 설정하는 등 취업 여성의 양육과 교육에 대한 국가와 사회의 책임은 한층 강조되고 있다. 그리하여 영유아기의 아동에 대해서는 그런대로 다양한 사회적 대책들이 강구되고 있지만 학령기 저학년을 중심으로 한 아동들의 방과후 생활에 대한 사회적 관심과 복지대책은 여전히 미흡한 실정이다.
방과후학교 운영의 정책적 지원이나 수요자의 기대 수준을 충족시키기 위한 노력 없이는 방과후학교 운영이 활성화되기 어려운 실정이다. 이러한 현실을 반영하듯 근래 여러 형태의 많은 노력을 기울였음에도 불구하고 현재 학교 현장에서는 특기․적성교육이 기대했던 것만큼 활성화되지 못하고 있는 실정이다. 그 이유로는 특정 선호 과목의 편중과 방과 후에 이루어지는 교육체제의 불확실성, 그리고 특기․적성을 지도하는 교사의 양질 문제에 있다.
지식정보화 사회에서 요구하는 인재를 양성하기 위해서는 인성과 창의성을 함양하는 교육과정의 목표 속에 방과후학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공 등 바른 인성과 창의성의 함양을 위하여 전인교육을 실시하는데, 교육 패러다임의 변화에 따른 방과후학교의 의의를 찾을 수 있다.
이 레포트는 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램을 분석하여 서술하였다.


II. 본 론

1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석

1) 서울 독산 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
방과후과정 프로그램에서 중요하다고 여기는 활동은 특성화교육 및 오후 특별프로그램, 가정과 같은 안락하고 편안한 분위기, 간식 및 건강관리로 나타났다. 방과후과정 특성화활동(국악 외 5개분야)에 대해 만족한다로 나타났고 프로그램으로는 음악, 미술, 과학, 체육 등 순으로 선호하였다.
아동기의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 발달 특성을 감안하여 프로그램은 구성되어야 하며, 방과후 아동의 안전한 보호와 안정되고 건전한 생활을 지원하는 향상된 프로그램이 요구된다. 즉, 방과후 아동보육 프로그램의 다양화가 요구되는데 이를 위해서는 우선 수요자 욕구에 부응하고 특성화된 서비스 프로그램을 보급․권장하며, 아동의 발달 특성에 적합한 초등학교 표준 방과후 보육 프로그램이 마련되는 것이 바람직할 것이다.


- 중략 -

참고자료

· 없음