[2022 가족교육론][출처표기] 1.가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. 2.면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.

소개

2022년 1학기 방통대 과제물
가족교육론 4학년 공통형

본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(6page)로 구성되었으며, 글자크기(11pt), 줄간격(180%)로 작성되었습니다.

가족구성원 중 아버님을 선정하여 면담을 진행해 보았고, 가족 문제로는 아버님께서는 삶의 낙이 손주 손녀와 함께 시간을 보내면서 정서, 친밀, 유대감을 형성하는 것이었으나 코로나19로 이러한 생활이 원만하지 못해 가족문제로 자리하게 된 것을 발견하였습니다. 이를 토대로 가족교육 프로그램을 구성해 보았습니다.

참고한 문헌은 본문 내용 문장 끝에 [각주표기] 출처 표기를 해 놓았습니다.
면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.

이상입니다. 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족구성원인 한 사람을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족 문제를 조사하시오. (아버님 선정)
1) 면담 대상자(아버지)의 기본 인적 사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자 가족의 유형 및 특징
3) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
4) 코로나19 상황에서 경험한 가족들의 어려움과 문제
2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오. (박물관 나들이 프로그램)
1) 면담에서 발견한 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
2) 총 4~6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

가족교육은 가족 발달의 각 단계에서 필연적으로 위기적인 과제가 발생하는데, 이것을 예견하고 준비할 수 있도록 도와주는 것이다. 현대에 들어와서 가족교육이 강조되는 이유는 산업 기술화, 정보화 사회로의 진입, 대가족에서 핵가족으로의 가족 분화, 사회 내 지역공동체의 해체로 인해 가족들이 겪는 문제를 사전에 예방하고자 하는 이유에서이다. 즉, 가족 위기에 대한 대처방식으로서의 혈연, 지연에 따른 전통적인 원조체계가 붕괴되어 가족 내 문제는 핵가족이 스스로 해결하도록 강요받게 된 것이다(네이버 지식백과, 2016). 현대사회에서 우리나라의 가족은 전환기의 이중적 특징을 그대로 가지고 있는 혼돈된 변화의 과정에 놓여 있다고 볼 수 있다. 그 결과 가족이기주의와 도덕성의 혼란 등 가족 가치의 혼란을 경험하고 있다. 특히나 코로나19로 인해 삶의 양상이나 가족간 화합의 장이 과거와는 사뭇 다르게 진행되고 있다. 어느 가족에게는 정서적 단절이 가장 큰 문제로 부각되고 있고, 어떤 가족에게는 경제적 고립이라는 새로운 문제가 발생되기도 하는 것이다. 이외에도 코로나19로 인해 수없이 많은 가족문제에 노출되기도 한다. 따라서 코로나19라는 새로운 위험이 시작되는 이 시점이 올바른 가족문화의 정립이 필요한 시기이며, 이를 가족교육이 담당할 수 있을 것이라는 측면에서 가족교육이나 프로그램이 필요하다고 생각한다. 이에 본문에서는 가족구성원인 아버님을 선정하여 면담을 통해 코로나19 상황에서 겪는 가족문제를 조사해 보고, 이를 통해 발견한 가족문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족 교육 프로그램을 구성해 보고자 한다.

참고자료

· 김형태ㆍ김영빈(2016), 가족교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
· 정현숙(2016), 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정.
· 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자대학교 교육대학원.
· 네이버 지식백과, 가족교육 [family education, 家族敎育] (상담학 사전, 2016. 01. 15, 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)