(평생교육방법론) 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시

소개

1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.

목차

1. 성인학습자의 학습을 저해하는 요인
1) 인지적 요인
2) 정의적 요인
3) 신체적 요인

2. 성인학습자의 학습적 특징
1) 실제 활용 가능한 실용적인 교육에 대한 욕구
2) 개인 역량 개발과 자기만족의 목적
3) 학습자의 다양성에 맞춘 포괄적인 교육
4) 능동적이고 주도적인 교육
5) 활발한 상호작용

3. 성인학습을 촉진하기 위한 방법론의 원칙
1) 접근성
2) 적합성
3) 동기부여
4) 참여 학습
5) 반복학습
6) 긍정적인 학습 분위기 조성

4. 참고문헌

본문내용

1. 성인학습자의 학습을 저해하는 요인

1) 인지적 요인
평생학습에 참여하는 성인학습자는 한 개인이기 때문에 개인이 처해있는 상황과 환경 등에 따라 학업에 대한 인지 정도에서 차이를 보일 수 있다. 특히 이러한 인지적 능력은 후천적으로 학습 등을 통하여 향상될 수 있지만 상당 부분은 선천적으로 타고났거나 유아기와 청소년기에 결정되어지는 부분이 크므로 인지적 요인이 평생학습에 미치는 영향은 매우 다양한 형식으로 나타날 수 있다. 특히 성인학습자 중 오랜 기간 학업을 멀리한 경우 학습 과정에 있어 인지적 요인이 다소 떨어질 수 있으므로 학습의 효과가 청소년기의 학업자 보다 높은 효율이 발생하기 어려울 수 있다. 다만 성인학습자가 인생을 살아오며 축적한 경험과 지혜의 양은 더 높아져 학습에 긍정적인 효과를 미칠 수 있지만 기억력의 감퇴와 집중력 저하, 편중된 판단력 등 다양한 요소로 인지적 요인이 저하되어 있는 경우 이는 성인학습자의 학습을 저해할 수 있다.

참고자료

· 이해주 외, 『평생교육방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
· 서소희, 『성인학습자의 평생교육프로그램 참여특성에 따른 평가요소별 중요도인식 차이에 관한 연구』, 대구대학교 석사논문, 2014.