(청소년인성교육) VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한

소개

VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류했습니다. 1) 이러한 강점들 중 나에게 해당되는 주된 강점 3개를 선택하여 이 강점들에 대해 개념적으로 설명한 후, 2) 이러한 강점이 나에게 왜 주된 강점인지를 자신의 삶의 경험과 사례를 바탕으로 서술하고, 3) 이번 학기 청소년인성교육 수강을 통해 느낀점과 배운점을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. VIA 분류체계
1) 덕목
2) 성격강점
3) 상황적 지침
2. 나에게 해당되는 주된 강점
1) 지성
2) 용기
3) 초월

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

VIA 분류체계 개발은 청소년의 행복과 발달에 대한 관심으로 시작되었는데 학술 지원 기관인 메이어슨 재단에서 마틴 셀리그먼에게 긍정심리학과 관련된 연구를 지원하겠다고 하였으며 이때 청소년의 행복과 정신건강을 증진하기 위한 프로그램 개발과 보급이 주제였다.
셀리그먼은 연구가 선정을 위해서 청소년 발달 프로그램에 관한 전문가 8명을 심사위원으로 위촉하였는데 위원들이 회의에서 청소년 발달 프로그램 개발을 위해서 먼저 바람직한 성품의 기준, 프로그램의 효과를 측정할 수 있는 방법이 있어야 한다고 의견을 냈다. 이는 청소년들을 대상으로 함양하려는 심리적 특성이 무엇인가에 대한 합의가 없고 이를 어떻게 평가할 것인지에 관한 객관적 방법이 없다는 것이 확인된 것이다. 이에 따라 연구주제가 청소년을 넘어 좋은 인격 의미의 기준에 관한 분류체계와 측정 방법을 마련하는 것으로 정해지게 되었다. 좋은 인격에 관한 분류체계를 개발하기 위해서 피터슨 교수가 연구 책임자로 선정되었으며 이를 수행하기 위해서 메이어슨 재단이 후원하여 VIA 연구소가 만들어졌다. 연구소를 통해서 다양한 학자들과 연구원들이 프로젝트에 참여하게 되었으며 그 결과 성격감정 및 덕목에 관한 VIA 연구체계가 발표되었다. 이를 통해서 인격과 덕에 대한 과학적 분류체계가 최초로 만들어졌다.
VIA 프로젝트는 청소년 발달 프로그램 개발에서 시작되어 좋은 인격 기준을 만드는 것으로 변화하였으며 결과적으로 일반적인 성과물을 만들어 낼 수 있었다. 이러한 연구 주제가 변화하였지만 처음에 가진 교육적 관심, 실천적 의도는 그대로 유지되었다. VIA 분류체계 저자들은 덕과 인격에 관한 프로젝트는 사회적으로 인격교육에 대한 관심이 부합된다고 하였는데 이는 마약, 폭력과 같은 다양한 사회적 문제의 원인들은 인격의 결함 또는 부재로 인해서 나타나기 때문에 좋은 인격을 함양해서 이러한 문제들을 해결하기 위한 노력에 부응하게 된다고 하였다.

참고자료

· 하혜숙, 「청소년인성교육」. 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
· 김광수, 「아동과 청소년 인성교육의 실제」, 2017.
· 권석민, 「성격심리학」, 학지사, 2017.
· 윤병오, 「성격강점 및 덕목에 대한 VIA 분류체계의 도덕교육적 의의」, 한국교원대학교 대학원, 2013.