[정신건강론 2021 기말] 1. 정신건강과 연결되는 적응의 의미 2. 영아기의 반응성 애착장애 3. 유아기와 성인중기 자아개념 형성 4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 개인과 환경의 영향 5. 대인지각기술

소개

[정신건강론 2021년 기말시험(과제물)]

2021년 2학기 정신건강론 기말시험(과제물) 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.

목차

1. 정신건강과 연결되는 ‘적응’의 의미에 대해 서술하시오. (10점)

2. 영아기의 반응성 애착장애에 대해 설명하시오. (10점)
1) 반응성 애착장애의 개념
2) 반응성 애착장애 진단기준
3) 반응성 애착장애의 원인
4) 반응성 애착장애 아동의 병리적 특성
5) 반응성 애착장애의 예방

3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을 미치는지, 각 발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오. (10점)
1) 유아기
2) 성인중기

4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 ‘개인’과 ‘환경’의 영향을 모두 받아 형성된다고 본다. 성격의 형성에 (1) ‘개인’이 미치는 영향과 (2) ‘환경’이 미치는 영향에는 어떤 것이 있는지 1가지씩 예를 들어 설명하시오. (10점)
1) 성격의 형성에 개인이 미치는 영향
2) 성격의 형성에 환경이 미치는 영향

5. 대인행동에 대한 주관적 해석은 상대에 대한 평가와 대처에 영향을 줌으로써 대인관계의 형성에도 영향을 주게 된다. 원만한 대인관계에 도움이 되는 대인지각기술 중 두 가지를 들어 설명하시오. (10점)

6. 참고자료

본문내용

첫째, 자신의 대인지각 패턴에 주의를 기울이고 이에 대한 자극을 높일 필요가 있다. 대인지각은 개인차가 커서 자기 스스로 관심을 갖고 관찰할 필요가 있으며, 그 결과 부정적인 요소는 없는지 관찰할 후 발견되는 점을 수정 보완해 나갈 필요가 있다. 예를 들어 어떤 사람은 첫인상에 큰 비중을 두고 이를 오랜 기간 고수하고 있는 경우가 있다. 그러면서 자신이 형성한 첫인상과 다른 정보를 무시하거나 왜곡하는 것이다. 이런 태도는 상대방에 대한 선입견으로 작용해 그 사람의 진정한 내면세계와 접촉하는 것을 방해한다. 그런가 하면 대인지각이 대체로 부정적이어서 상대방의 장점보다는 단점과 크게 지각하는 사람도 있다. 이런 경우 상대방에 대한 신뢰를 쌓기 힘들 뿐 아니라 상대 역시 불편한 사람이라고 판단하고 거리를 두게 된다.
둘째, 다른 사람들의 반응에 주의를 기울이고, 그들로부터 도움이 되는 정보를 구할 수 있다. 사람들은 누구나 자신이 모르는 자기 모습을 갖고 있다. 나는 모르지만 남들은 잘 알고 있는 맹목(blind area)의 부분을 갖고 있는 것이다. 다른 사람들의 눈을 통해서만 볼 수 있는 부분이기 때문에 우리는 이 문제를 해결하기 위해서 타인의 피드백에 귀 기울여야 한다. 예를 들어 어떤 사람이 말만 하면 자기 자랑을 해서 모두가 염증을 내고 있지만 정작 그 사람은 자신의 그런 점 때문에 사람들이 흉을 보고 있다는 사실조차 모른다. 이러한 맹목의 부분은 다른 사람들과 관계에 장애가 되기 때문에 가능한 한 해결해야 할 대인관계문제인 것이다.
셋째, 대인관계에서 그 사람에 대해 잘 알기까지 판단을 조금 늦출 필요가 있다. 인간은 매우 복잡하고 복합적인 특성을 지닌 존재이다. 스스로도 자신을 알 수 없는데 어떻게 타인에 대해 단정적인 판단을 할 수 있겠는가. 물론 사람들 중에서 특별히 인간에 대한 직관력이 뛰어난 경우도 있지만 이러한 경우라 하더라도 만남 초기에 떠오른 판단은 어디까지나 가정일 뿐이다.

참고자료

· 홍순정,이규미(2016). 정신건강. 한국방송통신대학교출판부.
· 김혜금 외(2015). 정신건강론. 정민사.
· 이영호(2007). 정신건강론. 학현사.
· 김혜미,문혜진,장혜림(2015). 성인기 자아존중감 변화와 영향요인에 대한 연구. 한국사회복지학회.
· 안소현 외(2014). 사회인지론 모델을 적용한 나트륨 섭취 줄이기 소비자 영양교육 프로그램 개발. 대한지역사회영양학회지 19(4).
· 김혜옥(2005). 동시 확장활동이 유아의 언어능력과 자아개념에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 정수희(2012). 대상관계와 방어기제가 대학생활적응에 미치는 영향. 한국국제대학교 대학원 석사학위논문.
· 이영은(2006). 반응성 애착 장애 아동의 단일 미술치료 사례연구. 동국대학교 문화예술대학원 석사학위논문.
· 이종희(2009). 어머니의 에듀-케어 인식과 양육태도가 유아의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구. 한양대학교 대학원 석사학위논문.