[교육학과] 2021년 2학기 장애인상담과교육 기말시험 과제물(장애유형에 대한 지원 프로그램 조사)

목차

- 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 관련 자료를 정리한 후, 해당 장애유형에 대한 지원 프로그램을 조사하여 소개하시오. 지원프로그램은 다양한 교육프로그램, 지원 정책, 심리지원 프로그램 등을 모두 포함하며, 이 중 본인이 조사한 한 가지를 소개합니다.
- 프로그램 소개 시, 프로그램의 주요 대상, 기간, 주관 기관, 프로그램 내용, 특성, 장단점, 이 프로그램을 선정한 이유 등을 자신의 언어로 직접 정리하세요.
- 소개한 프로그램의 대상이 갖는 특성, 고려해야 할 사항들을 수업에서 다룬 내용을 바탕으로 정리하시오.
- 이상의 작업에 대한 나의 소감, 장애인 평생교육 측면에서 고려할 측면과 향후 나아갈 방향에 대해 논하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 지적장애의 의의
2. 지적장애 선택 이유
3. 지적장애 아동가족의 사회관계 형성 및 상담 프로그램의 필요성
4. 지원전략
5. 프로그램

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 지적장애 주제별 프로그램.hwp
2. 지적장애인 인지능력 향상 프로그램.hwp
3. 지적장애인에 대한 사례조사연구.hwp
4. 지적장애학생의 개별화교육프로그램.hwp
5. 자폐성 장애 아동 부모를 위한 프로그램 구성 및 기대 효과.hwp
6. 자폐성 장애 아동과 부모에 대한 지원 필요성.hwp
7. 자폐성 장애에 대한 나의 소감.hwp
8. 자폐성 장애에 대한 이해.hwp

본문내용

I. 서 론

UN에서는 신체장애와 정신장애 및 지적장애 등을 포함하여 모든 장애를 가지는 사람들의 존엄성과 권리 등을 보장하기 위하여 ‘장애인 권리협약’을 맺게 되었다. 이 협약은 21세기 전 세계 최초의 국제 인권법에 따르는 인권조약이며, 2006년 12월 중순 제 61차 유엔총회를 거쳐 채택되었다. 2008년 4월 3일까지 사우디아라비아와 중화인민공화국 등을 포함하여 20개국이 비준하였으며, 2008년 5월 3일 발효되며, 장애인의 권리와 증진을 위한 노력을 위해 그 협약은 전 세계적으로 이루고 있다. 이와 함께, 우리나라에서도 장애인문제에 대하여 개인 및 가족 등의 문제로 치부하지 않고 사회문제로 인정하고 있는 추세이다. 장애의 환경적 요인 및 선천적 요인 등의 다양한 원인에 대한 규명을 기반으로 하여 장애인에 대한 이념적인 평등 및 권리의식이 향상됨에 따라서 장애인의 문제를 국가와 사회에서 적극적으로 해결해야 할 사회문제라고 인식하고 있다. 이를 해결하기 위하여 장애인과 비장애인이 서로의 편견 없이 함께 살아가는 사회적 구조 및 여건의 조성 등을 통하여 장애인이 사회에서 잘 정착하여 삶을 살아갈 수 있도록 국가와 사회가 노력해야 한다. 이번 주제를 통하여 지적장애에 대하여 살펴보고, 대상 선정한 이유와 해당 대상 지원이 장애인 지원과 관련하여 어떠한 점에서 필요한지 지원을 위한 구체적인 전략과 프로그램 구성 내용, 기대효과, 이상의 작업에 대한 나의 소감 등을 포함하여 보고서를 작성해보려 한다.


II. 본 론

1. 지적장애의 의의

1) 지적장애의 용어 변천
지적장애 라는 용어는 과거 백치와 치우, 우둔 이라는 용어로 사용 되어져 왔는데, 1945년 세계보건기구 (WHO) 에서는 정신박약, 지적장애 및 지적열약 등이라는 용어를 사용할 것을 제창하였다. 미국지적장애학회 (AAMR) 에서도 이 세 가지의 동의어를 간주하고 있었으며, 일본에서 1999년 4월 경 이전에는 ‘정신박약’, 1999년 4월부터는 ‘지적장애’ 라는 용어로 사용되어지고 있다. 현대 우리나라에서는 지적장애라는 용어를 일반적으로 사용하고 있다.



- 중략 -

참고자료

· 없음