1.학교 폭력의 특성 및 원인과 결과에 대한 분석 및 서술

소개

"1.학교 폭력의 특성 및 원인과 결과에 대한 분석 및 서술"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학교폭력의 개념
2. 학교 폭력의 특성
3. 학교 폭력의 원인
4. 학교 폭력의 결과

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 짧은 시간에 산업화에 성공하고 민주화를 달성한 세계 유일의 국가이다. 그러나 고도경제성장을 통한 급속한 산업화를 거치면서 민주화의 물결로 오늘의 대한민국을 이루기까지 국가나 사회적으로 수많은 질적 양적 문제를 겪지 않을 수 없었다. 그 중에서도 산업화를 뒷받침하기 위한 엘리트 중심의 교육과 민주화에 따른 시민의식 제고로 인해 입시위주의 교육과 고학력선호 풍조가 만연되어 왔다. 더불어서 정부에서도 산업화 수요에 부응키 위해 양적으로 확장된 교육 정책을 펼쳐 옴으로써 학생들에 대한 인성 중심의 교육은 경시된 채 학생들의 학교생활 부적응과 그에 따른 학교 폭력현상이 나타나기 시작했다. 이러한 학교폭력 양상은 단순한 폭력에서 벗어나 점차 집단화되고 조직 폭력배들의 잔혹하고 대담한 행태를 닮아가고 있어 심각한 사회문제가 되고 있다. 따라서 본 논고에서는 우리 교육현장에서 벌어지고 있는 학교폭력의 특성 및 원인과 결과를 분석해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
학교 폭력이라는 용어가 곧 1995년 후반 학교 폭력이 심각한 사회 문제로 부각되면서 1997년경부터 정부나 언론에서 공식적으로 사용하기 시작했다. 학교 폭력은 학자에 따라 개념저의가 상이하지만 일반적으로 폭력의 발생장소와 범위가 학교나 그 주변 또는 등하교길 근처에서 이루어지며, 가해자와 피해자 모두가 학생인 학생간 폭력은 물론 피해자는 학생이나 가해자가 교사 선배 등 학생이 아닌 경우까지 확대되고 있고, 신체적, 물리적 폭력에서 언어적, 심리적, 관계적, 사이버 폭력 등 범위도 확장되고 있다. 우리나라의 법률(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률, 2004.1 제정)상으로는 학교폭력이란 학교내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림 등에 대해 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위라고 규정하고 있다. (동법 제 2조 제 1호) 따라서 일반적으로 피해자에게 육체적, 정신적 고통을 가하는 유형, 무형의 폭력이 학교와 그 주변에서 발생하는 것을 학교폭력이라고 할 수 있다.

참고자료

· 김진경, 김헤라(2015), 학교 폭력 예방의 이론과 실제
· 김동현(2014), 알기 쉬운 학교 폭력의 이해와 대책, 시그마프레스
· 송재홍 외 공저(2013), 학교 폭력의 예방 및 대책, 학지사
· 손외숙(2013), 학교 폭력의 실태 분석과 예방에 관한 연구, 영남대 행정대학원 지방자치 전공
· 교육과학기술부(2008), 학교 폭력 사안 처리 가이드북, 청소년 폭력 예방재단