[유아사회교육] 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.

소개

방송대 A 받은 과제입니다. 과제 잘 참고하셔서 작성하시면 A학점 받으실 수 있습니다. 과제는 '유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.' 입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 친사회성의 개념
2) 유아 친사회성 교육의 목적
3) 유아를 위한 친사회성 교육활동
4) 친사회성 교육활동에서 교사역할과 평가

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

현대사회는 핵가족화와 맞벌이의 증가로 유아는 성인 가족 구성원에게 사회적 기술을 배울 수 있는 기회가 줄어들었다. 이러한 환경에서 성장하는 유아들은 자기중심적이고 경쟁적이며 타인과 협동할 줄 모른다. 이러한 시대적 문제 상황 속에 인간의 행동에 관심을 갖게 된 학자들이 생각한 것이 친사회성이다. 친사회성은 해악, 파괴, 이기심 등과는 다른 심리적 차원인 도움주기, 나눔, 기부 또는 조력 등의 다양한 행동들이 긍정적인 사회적 결과를 보여서 긍정적 행동(positive behavior) 또는 친사회적 행동(prosocial behavior)이라고 부르기 시작했다. 친사회적 행동은 더불어 사는 사회에서 타인과의 관계형성을 도와주며 인간 삶의 질을 긍정적이고 자율적인 방향으로 발전시킨다는 점에서 많은 관심을 받아왔다. 유아에게 친사회적 행동은 사회 능력을 나타내는 중요한 지표이며, 교사는 유아의 친사회적 행동발달을 위해 매우 중요한 역할을 하고 있다. 이에 본론에서는 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적, 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용과 진행과정, 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가에 대해서 살펴보고자 한다.

참고자료

· 강기섭 (2006). 자아존중감과 친사회성 증진을 위한 체험학습활동 연구, 석사학위논문. 부산교육대학교.
· 김남순, 정형순(2000). 아동의 성격 특성과 친사회적 행동간의 관계. 중등교육 연구 제12집.
· 김영옥(2003). 유아의 친사회적 행동 평가 척도 개발 연구. 아동학회지, 24(5), 105-118.
· 정옥분(2005), 아동발달의 이해. 서울 : 학지사.
· 중앙육아종합지원센터 보육과정 웹사이트 https://www.nccw.educare.or.kr/index.do