2021년 2학기중간과제유아교육학과 영유아교수방법론

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
(1) 성숙주의에 따른 교수·학습방법
①성숙주의 개념
②성숙주의 기본 관점
③성숙주의에 따른 교수.학습원리
(2) 행동주의에 따른 영유아 교수학습
①행동주의 개념
②행동주의 기본 관점
③행동주의에 따른 교수.학습원리
(3) 구성주의(상호작용주의)에 따른 영유아 교수학습
①구성주의 개념
②구성주의 기본 관점
③구성주의에 따른 교수.학습원리
2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
(1) 유아 주도적 접근에서 교수·학습방법
①유아주도적 접근법의 개념
②유아주도적 접근법의 장.단점
③유아주도적 접근법 교수.학습방법
(2) 교사 주도적 접근에서 교수·학습방법
​ ①교사주도적 접근법의 개념
②교사주도적 접근법의 장.단점
③교사주도적 접근법의 교수.학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

교수.학습은 가르치고 배우는 방법이라는 사전적 의미를 가지며, 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 학습자에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 스스로 학문을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 영유아 보육.교육에서의 교수.학습 활동은 학습자인 영유아의 발달, 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영해야 하며, 전인적 성장을 위한 기초교육으로서의 기본 능력과 태도를 길러 주기 위해 영유아 보육.교육기관의 실내.외 놀이(활동)영역에서 바람직한 학습 경험을 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용이 일어나도록 하는 것이 중요하다. 또한, 교육현장에서 영유아교사는 교육철학에 맞는 보육.교육 과정을 영유아의 발달, 흥미, 사회경제적 배경에 적합하게 운영하고, 활발한 교수.학습과정이 일어날 수 있는 물리적. 심리적 환경을 제공해 주어야 한다. 교수.학습은 가르치고 배우는 방법이라는 사전적 의미를 가지며, 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로써 학습자에게 내적 흥미와 동기를 부여하여 스스로 학문을 인지하고 익히는 것이라 할 수 있다. 영유아기의 교수.학습 유형은 명확하게 구분하기 어려우며, 학자에 따라 분류 기준도 다양하다. 이는 영유아기의 발달특성 때문이다. 교사가 가진 발달이론과 교육신념에 따라 교수. 학습방법과 교사의 역할도 달라지므로 교수.학습 방법의 기초가 되는 발달 이론을 살펴보는 것도 중요하다.
교육철학 및 발달이론은 시대의 흐름과 사회문화적 변화에 따라 다양한 접근으로 발달해 왔는데, 보편적으로는 분류하는 교육이면에 따른 접근으로는 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의가 있다. 성숙주의는 발달을 유전자에 의해 안내되는 개체 내부 구조의 전개 결과 또는 생리학적 성숙의 결과로 보며, 행동주의는 인간의 발달을 학습의 축적 또는 일련의 행동 반응과 행동 반응을 유도하는 자극, 그리고 행동반응을 지속시키는 강화의 점진적 조합으로 본다. 구성주의는 유전과 환경 모두 발달에 동일한 영향을 미친다.

참고자료

· 이영애,이금주(2018). 영유아 교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 전인옥,이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 영유아교수방법론 형성평가 강의 및 강의자료(1강-4강)
· 유민임(2007). 유아교과교육론. 서울: 학지사.
· 염지숙·김혜선·김희태·김경희·이명순·서동미(2015). 영유아 교수-학습방법. 정민사.
· 사이트 http://www.newsfreezone.co.kr/news/ 강대옥,
· 교수학습방법이 인력양성의 수준과 질을 좌우한다(2018),뉴스프리존.