한국어교육학개론4공통) 문법교수모형 중 PPP모형과 TTT모형 특징 수업순서 간단한 예를 포함하여 기술하시오0k

소개

한국어교육학개론4공통) 문법교수모형 중 PPP모형과 TTT모형 특징 수업순서 간단한 예를 포함하여 기술하시오0k

국어국문학과한국어교육학개론4공통
문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명하시오. 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예를 포함하여 기술하시오.

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. PPP 모형을 설명
1) 특징
2) 수업 순서
3) 간단한 예

3. TTT 모형을 설명
1) 특징
2) 수업 순서
3) 간단한 예

Ⅲ. 결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

과거에는 문법위주의 교육이 되어 실지로 이론적으로는 많이 알지 모르지만 실질적으로는 언어구사 능력이 떨어졌다. 그 학습법의 대표적인 것이 문법 번역식 교수법으로 문법과 단어암기위주의 지겨운 수업이 계속되었다고 생각한다. 이런 단점을 보완하기 위하여 최근에는 학습자 중심으로 실지로 대화할 수 있는 교수학습법이 속속들이 개발되어 한국어 교육에 활용되고 있다.
필자가 학교 다닐 때 문법교육은 다른 수업에 비하여 상당히 지겹고 어려운 과목으로 기억된다, 구개음화, 모음조화 등은 이해 되지만 좀더 깊이 들어가면 폭을 잡기가 어려운 것으로 기억이 난다. 따라서 학생들이 문법교육의 자루함을 없애고 학습의 흥미를 이끌도록 하기 위해서는 문법교육을 효율적으로 진행하여야 한다.
문법교수 학습모형으로 Thornbury는 제시훈련(PPP)모형과 과제훈련(TTT)모형을 제시하고 있다. 처음 접하는 문법교육르로 생소하게 느껴질수도 있지만 기능 중심의 문법 교육을 위한 수업모형으로, 학습자의 상호작용을 통한 의사소통 훈련과 평가로 의사소통 능력의 향상과 발전을 위한 상호작용 훈련 모형이 있다. PPP 모형은 문형 연습을 통해서, TTT유의미한 연습을 통해 문법 연습의 학습자 참여 활동을 통해 학습을 지도하는 방법이다. 이러한 방법을 통하여 학생들에게 효과적인 문법교육을 시행하여야 할 것이다. 이 장에서는 한국어교육학개론4공통문법 교수 모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명하시오. 모형의 특징, 수업 순서, 간단한 예를 포함하여 기술하시오.

참고자료

· 김선정·김용경·박석준·이동은·이미혜(2010), 한국어 표현교육론, 형설출판사.
· 김재욱·김지형·김현진·박동호·허용(2010), 한국어 교수법, 형설출판사.
· 이미혜(2004), 한국어 문법 교육 연구-추측표현을 중심으로-, 이화여자대학교 박사학위논문. pp140-159, 170-177
· 이자영(2012), 한국어 학습자를 위한 연결어미 ‘-고’와 ‘아서’의 교육방법 연구, 부경대학교 석사학위 논문, pp57-70
· 허 용 외(2014), 외국어로서의 한국어교육학 개론, 서울 : 도서출판 박이정, pp289-315.
· 한재영 외(2008), 한국어 문법 교육, 태학사.
· Celce-Murcia, M. (Ed.) (1991), Teaching English as a second or foreign language, Heinle & Heinle Publishers.
· Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2001), Approaches and methods in language teaching, 전병만 외 역, 2008, 외국어 교육 접근 방법과 교수법, Cambridge..