[방송대] 2021학년 1학기 다문화론 중간과제) 1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가? (15점)

소개

1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가?
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.

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목차

1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가? (15점)
1) 내가 생각했던 다문화교육의 개념과의 공통점과 차이점

2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오. (15점)
1) 뱅크스(Banks)의 다문화교육 원리
2) 베넷의 6요소 모형
3) 뱅크스와 베넷의 교육원리로 바라보는 우리나라 다문화교육의 문제점 두가지

본문내용

1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가? (15점)
다문화교육이란 다양성과 다원주의(pluralism)에 기초를 두고 자신이 속한 문화에 대한 긍정적인 정체성 확립을 기초로 서로 다른 집단의 문화를 동등하게 가치로운것으로 인식하는 지식, 태도, 가치를 갖도록 하는 교육이며 동시에 자신의 문화와 다른 문화에대한 편견을 없애고 다양한 문화집단의 사람들과 상호이해 및 평등 관계를 중시하는 교육이다 (한국사회과 교육연구회, 2011: 71) 하지만 좋은 취지로 다문화교육이 시작한 것에 반해 여전히 다문화교육에 대한 잘못된 오해나 편견이 만연하다. 이번 문제에서는 다문화 교육의 원리를 정확하게 습득하고, 내가 평소에 가지고 있던 다문화교육에 대한 시각을 돌아보고 수정한다.

1) 내가 생각했던 다문화교육의 개념과의 공통점과 차이점
(1) 다문화는 결혼이민가정만을 지칭한다.(X)
다문화 교육에 앞서 평소 내가 이해하고 있던 다문화의 개념부터 재정립 해야 할 것 같다. 평소 다문화라고 하면 국내에 거주하되, 부모중 한 사람이 외국인이며 혼혈자녀를 둔 가정이라고 무의식적으로 생각해왔다. 그러나 다문화는 국가나 한 사회 속에 다른 성별ㆍ인종ㆍ민족ㆍ종교ㆍ계급ㆍ이념 등 여러 집단이 지닌 문화가 함께 존재하는 사회로 더 포괄적인 의미를 담고있다. 국내에서는 재외국인과 다문화가족에 대한 법률만을 확인 할 수 있었다. 다문화가족지원법률 상에서는 결혼이민자, 국내 국적을 취득한 사람, 귀화한 사람이 있는 가족을 의미하고, 재한외국인 처우 기본법에서는 대한민국의 국적을 가지고 있지않되, 거주 목적을 가지고 합법적으로 체류하고 있는 사람을 의미한다. 다만 불법체류자를 명시해두거나 관련 법령은 없었다.

(2) 다문화교육은 다문화에 속하는 사람들만을 대상으로하는 교육이다. (X)
대한민국이 다문화 국면에 들어서면서부터 생기고 있는 다양한 문제점(차별적인 시선, 소통 및 문화적응의 어려움)에 대해 뉴스로 종종 접해봤음에도, 무의식적으로 다문화교육은 다문화학생의 한국 적응을 위한 교육이라고 생각했다는 점을 깨닫게 되었다.

참고자료

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· 다문화교육론 교과서 및 강의록 참고