아동문학 ) 우수한 글 있는 환상그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오.

목차

1. 우수한 글 있는 환상 그림책과 글 없는 환상 그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오.
2. 2019 개정 누리과정의 내용 체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’, ‘사회에 관심 가지기’, ‘아름다움 찾아보기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 각 1권씩(총 3권) 선정하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하시오.
3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시오. (20점)
4. 참고문헌

본문내용

그림책이란 말 그대로 그림과 글이 어우러져 이야기를 전달하는 책을 의미한다. 그림책은 글과 그림이 어우러져 있지만 글만 있는 책은 그림책이라고 할 수 없다. 그림책은 반드시 그림이 주가 되어야 한다. 일반적으로 그림책은 어린이를 대상으로 만들어진다. 지식 전달을 목적으로 하는 그림책과 이야기 전달의 그림책이 있다. 어린이의 발달단계에 따라 적합한 형태의 그림책을 선택하는 것이 중요하다. 예를 들어, 아직 글을 읽는 게 어려운 나이의 아이에게는 글이 많은 그림책보다 상상력을 자극할만한 그림이 많은 그림책을 함께 읽을 수 있다. 글이 없는 그림책은 문자가 없이 그림만으로 이야기를 전달한다. 그렇기에 어린이가 그림을 보고 해석을 하고, 그 이야기를 언어로 표현하는 과정에서 구두 언어 능력, 이야기 개념, 창의적 사고, 시작적 문해력 등이 향상될 수 있다.

Caldecott 메달을 수상한 글 없는 환상 그림책 중에 데이비드 위즈너의 “시간 상자”가 있다. 한 소년이 가족과 바다로 여행을 와서 우연히 카메라를 발견한다. 카메라 커버를 벗겨 필름을 발견하고 사진을 현상한다. 그리고 같은 종류의 새 필름을 끼워 넣는다. 인화한 사진을 보고 소년은 깜짝 놀란다. 소년이 생각했던 바다의 모습이 아니었기 때문이다. 태엽과 톱니로 움직이는 물고기의 사진, 소파에 앉아 있는 문어 가족, 거북이 등 껍질에 사는 초록 외계인 등의 사진을 발견합니다. 마지막 사진에는 바닷가를 배경으로 한 동양인 소녀가 있었다. 그 소녀의 손에는 백인 소년이 또 다른 사진을 들고 찍은 사진을 들고 있었다. 돋보기로 들여다보니 흑백사진이 등장하고 소년은 시공을 뛰어넘어 과거로 돌아간 듯한 느낌을 받는다. 소년도 바다를 배경으로 사진을 찍고 힘껏 카메라를 바다로 던지며 이야기는 끝이 난다.

소년은 사진 속 수년 동안 사진을 찍어 시간 여행에 함께 했다는 사실에 놀란다. 그리고 마지막에 소년은 새로운 필름이 들어있는 카메라를 다시 바다로 보낸다.

참고자료

· 아동문학의 공간에 나타난 환상성과 상상력 교육, 홍인영, 국어교육연구, 2020, 45호, 189p~214p
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=648395777
· 디지털 시대, 그림책과 아동문학에 나타난 구술 서사의 귀환, 김지은, 아동청소년문학연구, 2019, 25권 25호, 325p~361p
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=602964542
· 영재의 창의성 향상을 위한 아동문학 활용 방향 탐색, 강지은, 심경석, 순천향대학교, 2018
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=442068047
· 유아의 그림책 속 인물 이해 탐색: 글 없는 그림책을 중심으로, 이조은, 조희숙, 부산대학교, 2015
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=595093981
· 글 없는 그림책 관련 연구동향, 이연규, 대전과학기술대학교, 2016
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=595080236
· 반응 중심의 문학교육, 김경복, 경상남도교육청, 2007
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=13589585
· 반응 중심 문학교육에 대한 비판적 고찰, 류덕체, 대구교육대학교, 2005
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=40843407
· 반응 중심 문학교육 방법과 협동학습을 통합한 시 교수·학습 방안 연구, 고윤진, 경북대학교, 2015
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=176680038