1. 우수한 글 있는 환상그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오. (20점)

소개글

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목차

1. 우수한 글 있는 환상그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오. (20점)
1) 글 있는 환상그림책- 이상한 나라에 간 파울라
2) 글 없는 환상그림책- 머나먼 여행

2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’, ‘사회에 관심 가지기’, ‘아름다움 찾아보기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 각 1권씩(총 3권) 선정하여 그림책의 문학적 특징과 미술적 특징을 분석하시오. (30점)
1) ‘나를 알고 존중하기’ 내용 범주와 관련된 좋은 그림책- 『강아지 똥』 (권정생, 길벗어린이, 1996)
2) ‘사회에 관심 가지기’ 내용 범주와 관련된 좋은 그림책- 『플라스틱 섬』 (이명애, SANG, 2020)
3) ‘아름다움 찾아보기’ 내용 범주와 관련된 좋은 그림책 -『똑똑 봄이 왔어요』 (글나무, 다섯콩)

3. 과제 2번에서 선정한 그림책 3권 중 1권을 선택하여 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안(2개)을 작성하시오. (20점)
1) 반응활동계획안
2) 반응활동계획안

본문내용

훌륭한 환상동화는 아동문학의 일반적인 준거와 환상동화의 독특성을 모두 충족시키는 작품이다(박선희 외, 2020). 환상동화와 관련한 평가 준거는 여러 학자들의 견해가 있으며 대표적으로 러셀(Russel, 1994)은 독창성, 신빙성, 일관성을 갖추고 현실과 인간 본성의 기반에 대해 다루어야 한다고 주장하였고, 컬리넌과 갈다는 동화 속 세계가 이야기 맥락 속에서 믿을 만한지, 독창적이고 상상력이 충분한 개념이 포함되었는지, 환상적 요소들이 논리적으로 잘 통합되었는지, 마술적 요소들이 일관성이 있는지, 잘 짜여진 배경을 보여 주는지 등을 준거 요소로 들었다. 또한 원용순(1977)은 논리적으로 설득력이 있고 교훈적인 내용이 문학성을 죽이지 않아야하며 환상 공간이 자유롭고 창의적으로 사용되어야한다고 주장하였다. 『이상한 나라에 간 파울라』는 이러한 교훈적인 내용을 충족하고 있으면서도 독창적인 세계가 나타나는 3~5세의 유아 대상 환상동화로, 여러 학자들의 기준을 정리한 박선희 외(2020)의 평가 준거와 잘롱고의 좋은 그림책 평가 준거를 참고하였으며 기준은 다음과 같다.
첫째, 좋은 환상 동화는 가치 있고 유아에게 호소력을 가진 주제를 다루어야하며 상상력을 확장시킬 수 있어야 한다. 『이상한 나라에 간 파울라』는 어린 아이가 획일화된 모습만을 강요하는 이상한 나라를 여행하면서 아이들의 개성을 억압하고 똑같은 모습만을 강요하는 기성세대의 문제점을 시사하고 있으며 난관을 꿋꿋하게 헤쳐나가는 주인공의 모습은 자율성을 키워 가는 이 시기의 유아에게 호소력을 가진 주제이다. 또한 독창적인 세계의 등장으로 유아들의 상상력을 확장시킨다.
둘째, 좋은 환상 동화는 독자가 흥미를 느끼고 이야기에 빠져들 수 있도록 사건이 논리적 일관성을 가져야 하고 현실과 환상 세계의 전환이 자연스러워야 한다. 『이상한 나라에 간 파울라』에서 벌어지는 사건을 살펴보면 주인공은 동그란 모습을 강요하는 동글나라에서는..

<중 략>

참고 자료

없음