(학교폭력 예방 및 학생의 이해 B형) 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고(15점), 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을

소개

과목: 학교폭력예방및학생의이해 B형
주제: 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고(15점), 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하시오 (15점).

목차

I. 서론

II. 본론
1. 유아기 발달
1) 유아기 발달 특성
(1) 신체적 발달
(2) 인지적 발달
(3) 언어적 발달
(4) 사회적 발달
(5) 정서적 발달
2. 폭력 유형
1) 신체공격
(1) 때리기
(2) 물건 빼앗기 및 던지기
(3) 무시하기
3. 영유아교육기관에서의 학교폭력예방
1) 현황
2) 예방교육 실시여부
3) 예방교육 실시 횟수
4) 예방교육 종사자 참석율
5) 학생 참여율
4. 지도방안
1) 아동수 대비 실내면적 기준 검토
2) 바깥놀이 시간 엄수 및 확대
3) 부모와 함께하는 식사 및 놀이시간

III. 결론 및 의견

IV. 참고문헌

본문내용

1. 유아기 발달
1) 유아기 발달 특성
유아기에서는 영아기 때 할 수 없었던 능력들이 신체적인 발달로 인하여 가능해지는 시기라고 할 수 있다. 대근육 및 소근육 등의 신체적 능력이 발달함에 따라서 다양한 운동능력이 향상되고 있다. 또한, 지속적 발달을 통하여 표상 및 상상 등을 활용한 활동 그리고 놀이들이 가능해지며, 언어발달 능력이 이루어지면서 자신의 생각을 전달하며 의사소통이 가능해진다. 마지막으로 이러한 것들을 통하여 유아의 사회적 관계를 형성하며, 사회성 발달에도 큰 영향을 주게 된다.

(1) 신체적 발달
유아기의 신체적 발달은 영아기에 비하여 발달 속도는 느리다고 할 수 있지만, 꾸준한 성장이 이루어지는 시기이며, 대근육의 발달로 인하여 신체 비율이 성인의 비율에 가까워지는 특성을 보인다. 그리고 운동기능이 발달하면서 신체의 협응능력 및 소근육 발달로 인하여 전보다 정교하게 손을 사용하게 된다. 마지막으로는 색연필 등으로 활용하여 그림을 그리거나 가위로 종이를 오리기, 단추 채우기 등이 가능해진다.

(2) 인지적 발달
인지적 발달은 눈앞에 존재하지 않는 것에 대하여 정신적인 표상이 가능해지며, 상징놀이와 가상놀이 등을 통하여 다양한 놀이를 할 수 있다. 인지능력에 대하여 비논리성들이 존재하고, 자기중심적인 사고 및 직관적인 사고가 생기게 된다. 마지막으로는 원인과 결과 그리고 전후 관계 등과 같은 요인들을 함께 고려하는 것에 대하여 어려움이 따른다.

참고자료

· 김은설 2014 육아정책연구소 학교폭력 예방을 위한 유아기 인성교육 강화방안
· 장미혜, 윤덕경, 천재영 2015 한국여성정책연구원 유치원 및 어린이집 폭력예방 실태와 개선방안
· 서명원 유경량 외 1명 2018 양서원 영유아 생활지도