(유아사회교육 C형) 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다

소개

유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용 및 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회를 살아가고 있는 유아들은 과거와 다른 환경 속에서 성장하고 있다. 산업화 영향으로 인해 대가족 사회에서 핵가족 사회로 가족 형태가 바뀌었고, 다양한 사회적 불안요소 및 사교육 활성화 등으로 인하여 지금은 놀이터에서 조차 자유롭게 놀지 못하는 사회적 환경이 조성되었다. 과거에는 자연이 주는 여러 가지 가르침이 가족과 지역 공동체 내에서 놀이가 전해지는 과정을 통해 이루어졌다면, 지금은 그의 역할들이 유아교육기관이 수행해야 하는 역할로 바뀌었고 그로 인해 유아교육기관의 역할 및 비중이 점차 커지고 있는 실정이다.
통계청의 한 설문조사 결과에 따르면 현대사회의 아이들은 조기교육과 우리나라 특유의 사교육 문화로 인하여 육체적 및 지적인 부분이 매우 성장되었으나, 정서적 건강 및 또래와의 사회성에 관한 부분은 다른 발달적인 측면에 비하여 부족한 편이라고 한다. 그렇기 때문에 여러 유아교육기관에서는 유아기의 전인적인 발달이 고루 이루어질 수 있도록 해야만 한다. 맞벌이 부부의 증가 등으로 인해 현재 유아들은 어린 나이부터 유아교육기관에서 또래집단과 긴 시간을 보내고 있다. 이러한 과정 속에서 유아의 자아개념이 형성되고 있으며, 유아의 사회성 발달도 이루어지고 있다. 이처럼 유아의 성장에 많은 부분 관여하므로 유아교육기관에서의 활동이 중요한 것이다.
이에 나는 본 과제를 통해 유아교육기관에서의 친사회성 향상 활동에 대해 논해 보고자 한다. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적을 논해보고, 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부적인 내용 및 진행과정을 기술해 볼 것이다. 더불어 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가를 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 김희태 외, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.
· 조운주, 유아사회교육, 창지사, 2020.
· 최선비(2019), 유아의 자아존중감과 친사회성, 일상적 스트레스, 창의성 간의 관계, 중앙대학교 대학원.
· 심은숙 그림, 이상희 글, 재주 많은 다섯 친구, 웅진닷컴, 2003.