(정신건강론) 영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기

소개

o 과 제 명 :
영유아교사(또는 복지사)가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술하시오.
1) ‘교사(복지사), 어려움, 정서, 스트레스, 정신건강, 정서노동, 소진’ 등의 단어로 논문을 검색하여, 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스를 잘 보여주는 논문 1개를 선정한다.
2) 선정한 논문을 읽고, 영유아교사(또는 복지사)가 받을 수 있는 스트레스가 구체적으로 무엇인지 이해한다.
3) 영유아교사(또는 복지사)의 스트레스 중 3가지를 정리한다.
4) 정리한 3가지 스트레스에 대한 본인만의 현실적인 극복 방법을 구체적으로 제시한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관 보육교사의 스트레스
1) 직무 스트레스
2) 자아분화
3)우울
2. 현실적 극복 방법
1) 적극적인 휴게시간 활용
2) 스트레스 해소가 가능한 다양한 취미할동 모색

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일간의 일대기 중 가장 발달과 발전이 많이 이루어지는 시기인 영,유아기에 어떠한 목적의 교육을 받는지에 따라 혹은 어떠한 방법을 통해 어떠한 수준의 교육을 받는지에 따라 해당 교육을 받은 아동이 향후 성인이 되었을 때 어떠한 인간으로 성장할지를 결정하기 때문에 교육은 교육을 하는 자와 받는 자 모두의 상호작용을 통해 이루어지는 행위로 정의할 수 있다. 이때 교사의 역할은 사회의 통념적으로 작용하는 일련의 규칙이나 규범들을 아동이 거부감을 느끼지 않은 상태에서 적절하게 받아들일 수 있도록 유도하는 것이며 이는 교육적 작용을 통해 아동과의 교감이 형성된다. 하지만 이러한 교육의 정의에 의거하여 교육을 바라보더라도, 교육이 반드시 아동만을 위한 것은 아니라고 할 수 있는데 이는 교사 본인이 본연의 역할을 수행하는 과정 속에서 심리적 안정감을 얻기도 하며 자존감이 높아지고 개인적 특성이 특화됨에 따라 직무 뿐만 아니라 육체적, 심리적 건강 향상을 도모하기도 한다.
따라서 이러한 보육교사의 내적 특성을 증진하고 정신 건강을 일정 수준 이상으로 안정화할 수 있도록 보육교사에 대한 건전한 근무 환경을 형성하는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다.

참고자료

· 박선민(2020)『보육교사의 직무스트레스, 자아분화, 우울의 관계』, 숙명여자대학교 교육대학원