(유아사회교육 B형) 유아에게 ‘경제교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성

소개

교과목명: 유아사회교육 B형
유아에게 ‘경제교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부내용(전체활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
3. 유아경제교육활동에서의 교사역할과 경제교육활동에 대한 평가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아경제교육
1) 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
(1) 경제교육의 개념
(2) 경제교육 목적
2) 유아경제교육 활동의 세부내용
(1) 주제 선정이유
(2) 활동주제
(3) 진행과정
3) 교육활동 세부내용
4) 유아경제교육활동에서의 교사역할과 경제교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리는 자본주의 사회에서 살아가면서 돈을 쓰고 살아가고 있다. 요즘은 코로나19여파로 인해 모두들 불안한 시대에 살고 있다. 그리고 우리나라 경제상황 또한 좋지가 않다. 특히나 많은 사람들은 일자리를 잃고 상인들은 장사가 되지 않아, 폐업을 신청하는 사례는 매일 늘고 있다. 이러한 문제상황을 해결해 나가려는 모든 사람들의 자세가 절실히 필요한 때이다. 모두가 마음을 하나로 모아 사회적 거리두기에 참여하면서 이 사태를 극복해 나가야 한다. 경제현상이 복잡해지는 현대사회에서 경제활동은 우리 모두에게 요구된다. 경제교육은 미래사회에서 경제활동 주체로 살아가기 위해서 선택이 아닌 필수가 되었다. 경제를 잘아는 사람은 남들보다 더 빨리 공부나 일을 효율적으로 해결해 나갈 수 있다. 그러므로 경제를 잘 알게 되면 자신의 목표를 이루어내는데 도움이 될 수가 있는 것이다.
경제교육을 통해 흐름을 이해하고 일을 효율적으로 처리할 수 있는 능력을 키워나갈 수 있다. 이러한 능력을 통해 유능한 경영인이나 훌륭한 과학자가 될 수도 있다. 경제교육은 아이들이 세상에서 부딪치면서 배워나가는 거라는 인식을 가진 사람들이 여전히 많다. 그래서 경제교육이 등한시 되고 있기도 한다. 하지만 이러한 현상과 모든 것을 저절로 알게 된다는 것은 착각일 뿐이다. 어릴때부터 경제교육을 통해 교육시켜나가며 배워나가는 환경을 제공해야 한다.
유아기에는 마트에 가서 부모에게 장난감이나 과자, 사탕을 사달라며 말을 한다. 하지만 부모가 사주지 않으면 사달라고 울거나 떼를 쓰게 된다. 안된다고 하면 물건을 사지 않는 유아에 반면, 떼를 쓰는 유아들이 더욱 많다. 요즘은 외출이 쉽지 않아 유아들은 은행놀이 지폐와 동전을 이용해서 마트놀이, 식당, 커피숍 놀이를 많이 하고 있다.
외출을 해서 마트에 갔는데, 만약 돈이 없다고 해도 ‘아이들은 엄마 카드 있잖아. 스마트폰으로 결재해요.’을 먼저 말하게 된다. 요즘 아이들은 물건을 살 때 지폐나 동전을 지갑에서 꺼내 계산하는 상황을 유아들이 경험하지 못하고 있다.

참고자료

· 이순형, 김진경, 서주현, 김정민, 이정현(2016), 유아사회교육, 학지사
· 정하나(2017), 유아사회교육, 공동체
· 이성한, 이귀숙, 하진희, 문형은, 하연희(2014), 놀이지도, 동문사
· 김희태, 김경희(2016), 유아사회교육, 서울;한국방송통신대화교 출판문화원