청소년인성교육 ) 이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 이타성 과 공감은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오.

목차

1. ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해
2. 이타성 증진 활동을 고안하여 삶에 적용
3. 느낀 점과 배운 점
4. 참고문헌

본문내용

1. ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해
현대 사회의 파편화된 특성과 과도한 경쟁은 물질만능주의와 이기주의적인 태도를 학교와 교육 기관에서 어렸을 때부터 주입시킨다. 그로 인해 현대, 혹은 미래에도 이타성과 공존의 중요성은 줄어들지 않을 것임에도 불구하고, 현대의 아동은 생애 초기부터 타인을 배려하고 존중하는 태도를 학습하지 못할 위험성이 있다. 따라서 아동기부터 타인에게 공감하고 타인을 존중하여 공동체 의식을 함양할 수 있도록 교육을 통해 적극적으로 이타적 품성을 발달시켜야 할 필요성이 있다.
학자들은 이타성을 타인의 복지를 위하여 타인을 돕는 행동(Comte, 1851; 류지선, 김지은, 2016에서 재인용), 타인을 이롭게 하려고 자발적이고 의도적으로 수행하는 행동(Bar-Tal, 1976; 류지선, 김지은, 2016에서 재인용) 등으로 정의했다. 이를 통해 볼 때 이타성의 본질은 다른 사람을 돕는다는 데에 있으며, 따라서 아동·청소년기부터 성인에 이르기까지 교육을 통해 이타성을 함양하는 것이 사회적 복지 증진에 도움이 되리라는 것을 예측할 수 있다. 이타적 행동은 보통 4~6세부터 증가하여 9~10세 경에 협력의 중요성과 가치를 이해하는 인지적 능력과 함께 이타성이 최고조에 이르게 된다고 한다(송명자, 1995; 나원자, 2010에서 재인용). 아동기의 이타성 향상은 자존감을 향상시키고, 부정적·반사회적 사고방식을 예방하며, 점점 복잡해져 가는 사회에서 더불어 사는 삶에 핵심적인 가치를 지킬 수 있는 밑거름이 된다(나원자, 2010).
이타적인 개인들의 특성을 연구한 이지연(2003)은 이타적인 개인은 이타적인 행동 수행에 일관성이 있고, 자발적이며, 높은 자기통제 수준을 지녀서 타인의 판단이나 생각에 큰 영향을 받지 않는다고 하였다. 뿐만 아니라 그들은 높은 수준의 공감능력, 조망수용능력(perspective taking), 사회적 책임감 등을 보였다. 또 어려움에 처한 사람들에 대해 일체감을 보이고 소외된 사람들에 대한 정치적 관심을 드러냈다.

참고자료

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· 나원자(2010). 유아의 이타성 향상을 위한 조기복지프로그램 개발 및 적용효과 (박사학위논문). 서울: 한영신학대학교 일반대학원. http://www.riss.kr/link?id=T12164711
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· 이경민, 이난, 양경화. (2018). 초등학생의 이타성과 행복감의 관계: 사회적 지지의 매개효과. 복지상담교육연구, 7(2), 189-216. http://www.riss.kr/link?id=A105675391
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· 이지연. (2006). 사회적 지원이 개인 안녕과 이타성에 미치는 영향. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 20(1), 55-75. http://www.riss.kr/link?id=A100629612
· 이현주 (2011). 초등학생의 주관적 안녕감 증진을 위한 강점 기반 집단상담 프로그램 개발 (석사학위논문). 청주: 한국교원대학교 대학원. http://www.riss.kr/link?id=T12334150