[2021 교과논리및논술][기말시험] 1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. 2.본인의 학급(또는 유치원) 학

소개

2021년 1학기 기말시험_ 유아교육과 3학년
[교과논리및논술]

표지(1page), 목차(1page), 본문내용(6page)로 구성되었으며, 글자크기(10pt), 줄간격(180%)로 작성되었습니다.

본인의 견해를 중심으로 작성하였으며, 교재를 학습하고 관련 서적을 참조하여 일관성 있게 보충적으로 작성하였으므로 과제물 작성에 매우 유용합니다.

[1번 문제] 3.5page 으로 구성됨.
[2번 문제] 2.5page 으로 구성됨.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.

목차

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)
1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명
3) 본인의 사고에서 강정과 약점
4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획

2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)
1) 서 론
2) 본 론
① 영유아 논리교육의 의미
② 영유아 논리교육의 내용
③ 영유아 논리교육의 방식
3) 결 론

3. 참고 문헌

본문내용

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)
1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지
리프먼에 따르면, 올바르게 생각하기는 일상 경험 속에서 찾아지는 것이라야 한다. 이 경우의 논리는 우리의 경험이 축적된 반성적 결과이다. 리프먼은 미래의 민주사회에서는 합당성을 목표로 하는 탐구가 중시되는 다차원적 사고교육과 판단력 교육이 필요하다고 본다. 그가 주장하는 다차원적 사고란 비판적 사고, 창의적 사고, 배려적 사고의 여러 측면에서 통합되어 이루어진다. 이 세가지 사고를 다음과 같이 상세하게 제시해 볼 수 있다.

<중 략>

2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)
1) 서 론
영유아는 상황의 부조화를 순간적으로 지각하고 즐거움 또는 웃음을 유발하게 되는데, 특히 유아가 유머를 이해하고 사용하는 것은 유아의 언어발달과 사고발달을 촉진시킨다는 점에서 가치가 높다고 할 수 있다. 이러한 맥락에서 본 학급에서 시행해 보고자 하는 논리교육은 이야기 활동에 초점을 맞춘 교육이다. 서로 부조화를 이루는 두 개의 그림을 보면서 본 학급의 어린이들은 유머를 느끼고, 그 그림을 여러 기준으로 비교하면서 모순을 논리적으로 해석하고 이야기를 만들어 보는 그런 교육활동이다. 우리 학급의 어린이들은 본 활동을 통해 세부적인 묘사 해석하기, 귀납적ㆍ연역적인 추리하기, 아이디어 유추하기, 인과관계 고려하기 등 다양한 장점을 부각시킬 수 있는 계기가 될 수 있다. 이에 논리교육의 한 과정으로써 이야기 활동에 대한 교육과정을 다음과 같이 소개해 보고자 한다.

참고자료

· 유주연ㆍ이승연ㆍ이순배(2021), 교과논리및논술, 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 신원애ㆍ정상녀(2019), 유아교과 논리 및 논술 (예비교사와 현장교사를 위한), 창지사.
· 김미정(2011), 논리 중심 이야기 해석 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향, 울산대학교 교육대학원.
· 고현숙(2007), 아동철학교육의 이론적 기초에 관한 연구 (듀이철학과 립맨의 IAPC 프로그램을 중심으로), 계명대학교 대학원.