교육과정 2021년 1학기 기말 1. 타일러의 교육과정 모형 2. 다문화 교육과정의 의의, 3. 만 3세에서 만5세 유아 일화기록, 4. 교과의 구조, 포트폴리오 평가

소개

교육과정 2021년 1학기 기말시험(온라인과제물)

◆ 2021년 1학기 교육과정 기말시험(온라인과제물) 참고에 편리하게 구성되어 있습니다.
◆ 여러 가지 다양한 서적, 학술지, 논문을 참고하여 작성하였습니다.
◆ 참고한 부분은 보기 편하도록 각주와 인용부호 등을 넣었습니다.

목차

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명
2) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형을 유아교육에 적용하는 방안

2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
1) 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석 설명하시오. (20점)

4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
1) 교과의 구조
2) 포트폴리오 평가

5. 참고자료

본문내용

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명
타일러는 교육과정에 필요한 4가지 단계의 절차를 큰 틀로 잡고 교육과정 모형을 단계별로 전개하였다.
첫째, 달성하고자 하는 교육 목표이다.
둘째, 목표를 달성하기 위해 학습 경험의 선정이다.
셋째, 학습 경험을 어떻게 어떤 순서로 조직할 수 있는가이다.
넷째, 교육 목표의 달성을 어떻게 평가할 수 있는가이다. 타일러 모형의
기본 원리는 교육 목표, 학습, 평가가 밀접하게 연관된다.

(1) 1단계: 교육 목표 설정
타일러는 “교육 과정의 모든 측면은 기본적으로 교육의 목표를 달성하기 위함이다.”며 목표를 위한 6가지 연구를 소개하였다.
첫째, 학습자를 연구하면 학습자가 무엇을 필요로 하는지, 무엇에 흥미가 있는지 알 수 있다. 학습자는 자신이 원하고 좋아하는 학습을 할 때, 능동적으로 학습에 참여하고 효과적인 학습 역량을 발휘한다.
둘째, 현대 사회는 매우 복잡하고 빠르게 변화하기 때문에 여러 사람들이 추구하는 다양한 가치와 함의를 추론해 연구해야 한다.
셋째, 교과 전문가는 전공 교과의 개념을 설명하고, 그 목적을 이룰 수 있는 방법론을 제공한다.
넷째, 철학은 현재 중요하게 다뤄지는 가치들을 다루고, 교육에서 지향하는 이상과 행동을 제시해 올바른 교육 목표를 판단하게 한다.
다섯째, 심리학은 학습자의 학습 목표를 나이, 심리 변화 구조, 기억 습득 등을 고려해 학년마다 다르게 배치하는 것과 연관이 있다.
여섯째, 선행된 5가지 요소들을 토대로 교육 목표를 정하고 수업을 계획, 전개되어야 한다. 또한 도표와 용어를 명확하게 공식화해 사용하면 교육 목표가 신뢰성을 얻을 수 있다. 또한 교육 목표를 서술할 때 구체적인 행위를 넣어 객관적으로 이해할 수 있게 표현해야 한다.

참고자료

· J.S.브루너(2010). 브루너 교육의 과정. 배영사
· Ralph Tyler 저, 이해명 역(1998). 교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사
· 권순희(2010). 다문화 사회와 다문화교육. 교육과학사
· 황혜정(2008). 수학교육학신론. 문음사
· 김미정 외(2015). 어린이집 다문화이해교육 및 강사양성 프로그램 개발. 경기도가족여성연구원
· 중앙다문화교육센터(2021). 2021 다문화정책학교 운영 가이드라인(유치원). 중앙다문화교육센터
· 김진원(2018). 타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중·고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구. 성신여자대학교 교육대학교 석사학위논문
· 이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장학 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문