[교육학과] 2021년 1학기 다문화교육론 기말시험 과제물(학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램)

목차

평생교육기관 혹은 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여 다음 내용에 대하여 평가하시오.
1) 프로그램명 및 간단한 개요
2) 기획의 어떤 점이 특징적인가? (혹은 어떤 필요성을 갖는 프로그램인가?)
3) 어떤 점에서 다문화주의적이라고 볼 수 있는가? 한계가 있다면 어떤 점인가?
4) 매체의 활용방식은 적합한가? 추가적으로 제안하고 싶은 매체가 있다면?


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 프로그램명 및 개요
2. 기획의 특징 및 필요성
3. 다문화주의적인 이유와 한계
4. 매체의 활용방식과 제안하는 매체

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

정부의 전망에 따르면 다문화가족 150만 명 시대가 될 것이라고 한다. 그러나 우리사회는 다양한 인종, 문화와의 공존하는 의식이 미흡한 수준이라고 할 수 있다. 우리나라에서 이주민이 증가하는 이유는 저출산⋅고령화, 국제결혼의 증가, 생산직종 기피로 인한 노동력의 부족, 동포에 대한 입국문호 확대 등으로 외국인노동자, 외국적 동포, 결혼이민자 등이 지속적으로 유입되고 있기 때문이다.
다문화 사회로의 진입은 우리사회가 당면하고 있는 새로운 과제이자 사회적 문제이다. 이주노동자와 국제결혼 가정의 자녀 등 언어와 문화적 배경이 다른 사회 구성원의 비중이 급속도로 증가하고 있는 현실에서 오랜 세월 단일민족 국가로서 외국인에 대해 배타적이었던 사회 문화적 풍토는 이미 변화하고 있다. 그러나 한국사회에서 이러한 다문화가정의 증가는 많은 사회적 문제를 야기하고 있으며 오랜 기간 단일민족을 표방했던 민족 정서와도 충돌하는 양상도 보이고 있다. 다문화 인구의 증가로 사회적 갈등 확대와 예산 증가가 나타나는 가운데 부정적인 사회인식의 노출, 낮은 경제작 수준이 문제가 된다. 따라서 다문화사회에 대비하여 효과적인 정책을 개발함으로써 다문화사회의 전환이 가져올 부작용을 예방하고 장기적으로 사회적 안정을 위한 대책이 필요하다.
실제로 인종 및 문화, 종교의 차이를 받아드리지 못하는 가운데 벌어지는 갈등은 사회의 다양한 측면에서 드러나고 있다. 이러한 갈등의 해결방안으로 다문화교육은 최근 크게 부각되고 있으며 학교의 역할도 확대되고 있다. 다문화 사회로의 진입을 경험하고 있는 시점에서 다문화 이해교육은 학교교육을 중심으로 한 정규교육과정 뿐 아니라 사회교육의 한 측면으로서도 매우 중요한 가치를 지닌다. 학교교육 안에서의 다문화교육이 가지는 특징은 교육주체들 간의 상호교류에 의한, 보다 체계적이고 표준적인 활용일 것이다. 특히 초등교육에서 초등학령기의 아동들의 발달단계를 고려한 다문화교육은 교육의 효과를 가장 극대화시킬 수 있다는 장점이 있다.
이 레포트는 초등 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여 다음 내용에 대하여 평가하였다.


II. 본 론

1. 프로그램명 및 개요

초등학교에서 실시한 다문화교육 프로그램명은 다문화 사회 적응력 기르기이다. 프로그램 개발의 목표는 다문화 사회 적응력을 기르는 데 두고자 한다. 사회 적응력이야말로 초등학교라는 작은 사회에서 더 큰 사회로 나아가는 데 있어 학생들에게 가장 중요한 요소가 되어야 한다는 의미를 지닌다고 할 수 있다.



- 중략 -

참고자료

· 없음