[세상읽기와논술 2학년 공통] 1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다

소개

[세상읽기와논술 2학년 공통] 1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다. (A4지 1매 10점)
2. 13장을 공부한 후, ‘종교와 과학의 양립 가능성’이라는 문제와 ‘종교와 과학의분리 가능성’이라는 문제가 서로 어떻게 다른지 기술한다. (A4지 0.5매 5점)
3. 12장을 공부한 후 찬반토론의 방법에 대해 핵심을 요약하여 기술한다. (A4지 0.5매 5점)
4. 9장을 공부한 후 윤리적 소비의 필요성을 주제로 서론-본론-결론의 형식을 갖춘 논술을 작성한다. (A4지 1매 30점)

목차

1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가 제시되고 있다 (비논증적 설득 제외). 이를 각각 거론한후, 각각에 속하는 하위 오류들의 명칭과 특징을 기술한다. (A4지 1매 10점)
1) 형식적 오류
2) 비형식적 오류
3) 애매성의 오류

2. 13장을 공부한 후, ‘종교와 과학의 양립 가능성’이라는 문제와 ‘종교와 과학의 분리 가능성’이라는 문제가 서로 어떻게 다른지 기술한다. (A4지 0.5매 5점)
1) 갈등(Conflict)
2) 독립(Independence)
3) 대화(Dialogue)
4) 통합(Integration)

3. 12장을 공부한 후 찬반토론의 방법에 대해 핵심을 요약하여 기술한다. (A4지 0.5매 5점)

4. 9장을 공부한 후 윤리적 소비의 필요성을 주제로 서론-본론-결론의 형식을 갖춘 논술을 작성한다. (A4지 1매 30점)
1) 서론
2) 본론
3) 결론

5. 참고문헌

본문내용

1) 형식적 오류
① 후건 긍정의 오류
삼단 논법에서 전건을 긍정하여 후건을 결론으로 이끌어내는 '전건 긍정식'을, 후건을 긍정하여 전건을 결론으로 이끌어냄으로써 생기는 오류이다.
- 그것이 고양이라면 죽는다.
- 그것은 죽는다.
- 그러니까 그것은 고양이다.

② 전건 부정의 오류
삼단 논법에서 후건을 부정하여 전건의 부정을 결론으로 이끌어내는 '후건 부정식'을, 전건을 부정하여 후건의 부정을 결론으로 이끌어냄으로써 생기는 오류이다.
- 컴퓨터 게임에 몰두하면 눈이 나빠진다.
- 복동이는 컴퓨터 게임에 몰두하지 않는다.
- 그러므로 복동이는 눈이 나빠지지 않는다.

2) 비형식적 오류

① 수용가능성의 오류
납득할 수 없는 전제를 도입하는 오류로 이러한 오류들은 크게 세 가지 종류로 나눌 수 있다.

첫째, 보증되지 않은 전제 사용의 오류: 이것은 매우 의심스러운 전제를 사용하는 논증이 가지고 있는 오류이다. 혹자는 이 범주의 오류를 ‘자료적 오류’라 하기도 한다.

둘째, 구걸의 오류: 결론의 옳음을 미리 가정하는 오류로서, 결론이 이미 전제 속에 숨어 있는 논증이 가지고 있는 오류이다.

셋째, 언어적 혼동의 오류: 의미론적 오류. 이것은 애매모호한 전제를 사용함으로써 원하는 결론을 도출해 내는 논증이 가지고 있는 오류이다. 이런 오류는 논증에 사용된 낱말, 어구, 문장 등의 오용 또는 의미의 혼동 때문에 생겨난다. 쉽게 간파되지 않거나 이해될 수 없는 전제를 포함하고 있는 논증도 이런 오류를 범하기 십상이다.

㉮ 힘에의 호소 또는 위협에의 호소
부적절한 권위(출처)에 호소하는 오류로 의심스러운 출처, 해당 분야의 권위자가 아닌 사람의 판단, 확인되지 않은 권위자의 판단, 편향되- 12 -기 쉬운 귄위자의 판단을 인용하여 논증을 입증하려는 논증의 오류. 힘에 호소하거나 위협함으로써 자신의 주장을 받아들이게 하는 오류로, 이 오류의 설득력은 상대방으로 하여금 공포를 불러일으키는 데 있다.

참고자료

· 이준호, 『논술문의 논리적 오류 지도 방법』, 아주대학교 교육대학원, 1999.
· 김재섭(2013). 세계관 논쟁으로서의 창조론 논쟁. 창조오픈포럼.
· 양승훈(1992). 종교와 과학-신화시대로부터 15세기까지-. 과학교육연구지.
· 박재현(2004) 한국의 토론 문화와 토론 교육. 국어교육학연구.
· 송선희(2010). 찬반 논쟁 협동학습이 비판적 사고력과 자기주도적 학습태도 및 교과흥미에 미치는 영향. 교육방법연구.
· 김기옥 외(2001), 소비자와 시장경제, 시그마프레스.
· 김정훈(2004), 소비자 특성에 따른 소비자 비윤리 행동, 한국생활과학회지.
· 김효정(2006), 소비자의 비윤리 상거래 행동과 관련변인 분석에 대한 연구, 한국생활과학회지.