2020년 방통대 영유아프로그램 개발과 평가 기말과제물

소개

과제물유형
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공통형

과제명
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프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오. 또한 한국 유아교육 현장에의 적용 시 이 두 접근법의 강점과 약점에 관해 비교⋅설명하시오.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대한 설명
(1)프로젝트 접근법의 이론적 기초
(2)프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
2.레지오 에밀리아의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대한 설명
(1)레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
(2)레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
3.교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
4.한국 유아교육 현장에의 적용 시 이 두 접근법의 강점과 약점에 관해 비교‧설명

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

21세기인 현시점에서 많은 유아교육 연구자들에 의해 바람직한 것으로 제시되는 프로그램은 일정한 교육과정이나 프로그램에 의해 제한되는 전통적인 교육방식이 아닌 여러 가지 상황이나 사회적 요구에 맞추어 다양하고 복합적으로 운영되는 프로그램이다. 또한 이러한 프로그램을 통해서 미래사회에 지혜롭게 대응할 수 있는 창의적인 인재 육성을 요구하고 있다. 그렇게 되기 위해서는 지금까지의 우리의 교육 현장에서 오랜 관행으로 굳어져온 결과위주의 주입식 교육, 교사 중심적 교육에 대한 변화가 필요하다. 지금까지의 교육과는 달라야 한다는 것이다. 과거 경직되어왔던 교육체제에서 자율적이고 아동중심의 창의적 교육으로 전환될 수 있는 교육과 방안이 제시되어야 한다. 따라서 미래의 교육은 아동의 내재된 능력을 실현시킬 수 있도록 사회에서의 교육과 교사들의 교육지도에서의 배려와 관심이 필요하다. 이는 앞으로의 미래를 책임지게 되는 우리 아이들의 행복하고 가치 있는 삶을 위해 우리가 도와야 하는 의무이기도 하다. 이러한 생각들이 모아져 최근에 유아교육현장을 중심으로 교육자들은 유아의 개별적인 능력을 신장하고 잠재력을 극대화시키는 심화된 학습을 통해 유아가 학습하고자 하는 성향과 창의적ㆍ과학적 사고력을 함양시켜 줄 수 있도록 하면서도, 기존 프로그램과 통합ㆍ병행해 나갈 수 있는 방안을 모색하는 교육연구에 많은 관심을 보이고 있다.

참고자료

· 이소은, 이순형(2016) 영유아프로그램 개발과 평가. 한국방송대학교출판문화원
· 김필식(2002)「전통적 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교 연구.『동강대학 논문집』제24집. 동강대학.
· 배미경(2004) 레지오 에밀리아 접근법에 근거한 프로젝트 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 임상도(2000)「프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교. 계명대학교대학원 박사학위논문.
· 지옥정(1998)「프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교」. 한국영유아 보육학』제16 집. 충북: 한국영유아 보육학회.