2020년 2학기 기말과제(온라인평가) 특수교육학개론(유아교육과) 1. 개별화 교육 프로그램의 정의,구성요소,개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계별 주요한 특징을 설명하시오(35점).

소개

"2020년 2학기 기말과제(온라인평가) 특수교육학개론(유아교육과) _ 1. 개별화 교육 프로그램의 정의,구성요소,개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계별 주요한 특징을 설명하시오(35점)."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램
가. 정의 및 역할
나. 구성요소
다. 개발과정
라. 개별화교육프로그램 작성과정
2. 긍정적 행동지원
가. 정의 및 특성
나. 긍정적지원의 개별화 5단계
다. 지원사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
『장애인 등에 대한 특수교육법』에서는 특수교육 대상자가 일반학교에서 장애 유형이나 정도에 따라 차별을 받지 않고 또래와 함께 개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 통합교육이라고 정의하고 있다. 통합교육에서는 장애유아의 요구, 수준, 나이, 환경 등을 고려하여 또래와 함께 어울리고 일상생활에서 자립적으로 생활할 수 있도록 도와주는 것에 의의를 두고 있으나 장애 유아의 경우 발달지체, 상호작용의 어려움, 특정 기술 습득의 어려움 등으로 보편적인 일반교육과정을 운영하는 것만으로는 장애유아가 교육적 혜택을 받지 못하는 경우가 많다. 이러한 통합교육의 실태를 보완하고 장애유아에게 질적인 교육의 서비스를 제공하기 위해 체계적인 개별화교육이 필요하다. 더불어 긍정적 행동지원으로 문제행동을 감소시키고, 전반적인 삶의 질을 향상시킬 수 있도록 하는 것도 중요하다. 따라서 필자는 본 과제에서 개별화교육 프로그램의 정의 및 작성과정 등을 서술하고, 긍정적 행동지원의 정의와 관련한 사례를 함께 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육 프로그램
가. 정의 및 역할
1) 정의
『장애인 등에 대한 특수교육법』에서 개별화교육이란 각 급 학교의 장이 특수교육대상자 개인의 능력을 계발하기 위하여 장애유형 및 장애특성에 적합한 교육목표·교육방법·교육내용·특수교육 관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 실시하는 교육이라고 정의하고 있다. 즉 개별화교육프로그램(Individualized Education Program: 이하 IEP)이란 각 영유아들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 대상 영유아의 필요를 충족시킬 수 없음으로 인해, 교육을 계획하고 실시함에 있어 영유아의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 말한다. 이는 개인에게 맞춰진 교육프로그램을 뜻한다.
장애아도 일반 유아와 같은 발달의 단계를 겪으며 장애로 인한 발달상의 개인차가 존재하기 때문에 모든 것을 복합적으로 고려해서 영유아의 필요를 채우기 위한 프로그램이 필요하다.

참고자료

· 유은영, 조윤경, 『특수교육학개론』, 방송대 출판문화원, 2020
· 박상인. "어린이집 통합학급에서 긍정적 행동지원이 자폐성 장애유아의 문제행동에 미치는 영향." (2020)
· 임추자. "장애유아 통합어린이집 개별화교육계획의 실행 사례." (2018)
· 박지영. "장애아동전담시설의 개별화교육프로그램 활성화 방안." (2002)
· 송유하. "행동도표를 활용한 긍정적 행동지원이 자폐 유아의 문제행동과 활동참여행동에 미치는 영향." (2008)