[교육평가] 2020년 1학기 A+

소개

안녕하세요:)
2021년 2월 방송통신대 유아교육과 졸업했으며,
국공립어린이집에 8년이상 재직중입니다.
상세하게 작성하였으니 참고하시어
좋은점수 받으시길 바랍니다^^

목차

1. 만 3세 유아의 ‘또래관계측정도구’를 개발하려고 하는데 이 측정도구를 개발할 수 있는지(2번으로 감) 혹은 개발할 수 없는지(3번으로 감)를 결정하고, 그렇게 결정한 이유를 구체적으로 설명하시오.
2. 어떤 형식의 검사도구를 개발할 수 있는지 구체적으로 설명하시오
3. 개발된 검사도구의 문항(6가지 이상)을 구체적으로 제시하시오.
4. 검사도구의 실시과정을 구체적으로 설명하시오.
5. 시간표집법의 개념을 설명하고 이것의 실시 절차와 실시하기 위해 고려해야 하는 사항을 구체적으로 설명하시오(B형)

본문내용

시간표집법으로 관찰을 하기 위해서는 먼저 관찰의 목적을 정확하고 명확히 할 필요가 있다. 왜냐하면 시간표집법을 통해 관찰의 초점이 개인인지 집단인지의 문제를 결정하는 데에도 도움이 되고 관찰에 필요한 관찰대상자의 수를 결정하는 데 많은 도움이 된다. 또한 대표성 있는 표본이 되기 위해 필요한 관찰 횟수와 시간을 정하는 데에도 도움이 되기 때문이다. 두 번째로 시간표집법을 할 때의 용어의 정의를 분명하게 하는 것이 중요하다. 시간표집법에서 관찰하고자 하는 행동이나 사건을 설명하는 데 쓰이는 용어가 정확하고 분명하게 정의되어야 한다. 왜냐하면 관찰자나 관찰결과지를 읽는 사람들이 각 용어가 어떤 의미로 사용되었는지를 분명히 이해하고 있어야만 정확한 의사전달이 가능하기 때문에 정확한 체크 및 진단을 내릴 수 있다. 더 필요한 경우 관찰자는 구체적인 조작적 정의를 내림으로써 다른 사람들이 모든 용어를 분명히 이해할 수 있도록 해야한다. 또한 관찰하고자 하는 행동을 보기 위해 사전에 시간 단위를 정해야 한다. 이때 시간의 간격은 관찰결과를 기록하는 시간을 얼마로 할 것인가 그리고 한 개인을 얼마 동안 관찰할 것인가에 따라 전체 관찰 시간이 달라지게 되므로 시간 단위를 정할 때의 신중해야 함을 말한다. 연구대상별로 총 몇 회에 걸쳐서 관찰할 것인지 결정해야 하며, 이 때 총 관찰시간의 결정은 대표적인 표집을 얻는 데 필요하다고 생각되는 시간에 따라 다르게 할 수도 있다. 일반적으로 행동의 변산이 크고 많이 연구되지 않은 영역의 행동에 대해서는 더 많은 횟수의 관찰이 필요하며 따라서 관찰시간도 더 많이 소요된다. 관찰결과의 기록은 관찰 범주에 대한 일정한 부호 체계로 기록해야 한다. 관찰 기록용지는 쉽게 기록할 수 있도록 단순하게 작성하고, 관찰 범주에 대한 부호체계는 관찰자가 빨리 기억할 수 있도록 일정한 규칙을 지니고 논리적이어야 한다. 예를 들어, 단독놀이를 ‘단’ 또는 ‘ㄷ’으로 하는 것과 같이 직접 부호를 이용하여 기록하는 방법이 있다.

참고자료

· 김희태, 백순근 (2010) 교육평가. 방송통신대학교
· 류민영 유아교육 연구소(2015) 두루누리 유아교육개론. 팬더에듀
· 김희진(2014) 유아교육기관에서의 영유아평가. 파란마음
· 이기숙, 강수경(2012) 유아교육기관평가. 차지사
· 이은햬 외 지음(1998) 유아교육 프로그램 평가척도. 창지사
· 백은주(2016) 유아 창의적 리더십 측정도구 개발. 한국유아교육학회
· 김인옥, 이소희(2019) 유아기 진로준비 측정도구 개발을 위한 구성요인 및 특성 탐색. 한국코칭학회
· 정정희, 이효림(2014) 유아교육기관 문화적 역량 측정도구 개발 및 타당화. 한국유아교육학화
· 정설희, 유은주, 안연경(2010) 유아 또래 관계 관련 연구동향 문석. 한국열린유아교육학화
· 강현경(2009) 사회적 기술평정척도. 유아교육학논집