(유아교육론 A형) 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법

소개

과목명: 유아교육론
주제:
※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원의 방문 또는 인터넷 홈페이지를 방문하여 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오. (30점 만점)
A형: 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 창의성
1) 유아기의 창의성 교육 시 고려할 사항
2) 창의성 교육의 중요성
3) 창의성 교육방향
2. 유아의 창의성 교육방법
3. 창의적 질문법
1) 창의적 사고를 촉진시키는 발문 기법
2) 스캠퍼(SCAMPE)기법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

제4차 혁명시대를 준비하는 우리에게 요구되는 것은 창의성 교육이다. 이 창의성이란 단어는 교육에서 참 많이 다루어진다. 하지만 나도 자녀를 키우면서 창의성을 기르는 교육을 하기에는 부모의 인내심이 많이 요구된다는 것을 느낀다. 우리나라 교육과정에서 창의성을 기르기 위해 기다려주는 시스템이 가능할까? 어린이집과 유치원은 가능할지도 모르겠다. 그곳은 아직은 입시준비의 교육이 아니기 때문이다. 하지만 요즘에는 유치원에서부터 다양한 교육을 접하고 창의성보다는 주입식으로 선행교육을 하는 것이 우선이기 때문에 창의성 교육을 할 만한 여유가 없다. 창의성 교육의 화두는 ‘기다림’이다. 아이가 스스로 할 수 있을 때까지 기다릴 것, 아이의 사고가 어떤 것인지 모두 말하고 선택할 때까지 기다릴 것 등 이 모든 것들이 아이가 스스로 생각하는 시간과 선택하는 시간을 주어야 한다는 이야기다. 그것에 교사와 부모는 잘 생각하고 선택할 수 있도록 발문을 해 줌으로써 풍부한 사고가 될 수 있도록 조력한다. 초등학교에 들어가면 수학, 영어 학원을 다니고 창의성보다는 주어진 시간 안에 더욱 더 많은 지식을 주입해야 하는 시스템으로 들어가게 되고 자연스럽게 창의성과는 멀어지게 된다. 그럼에도 불구하고 항상 교육정책은 창의성이 강조된다. 이 아이러니를 없애기 위해서는 우리나라의 교육정책이 바뀌어야 하지 않을까? 그래도 내가 공부했을 때보다는 아이들의 자유로운 사고를 인정하고 받아들이는 여건이 좋아지긴 했다. 이 보고서를 통해 유아의 창의적인 교육방법에 대해 알아보고 현장에서는 창의적인 사고를 위해 어떤 발문법을 활용하는지 조사해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아 창의성
1) 유아기의 창의성 교육 시 고려할 사항
(1) 개인 내의 창의성, 개인 간의 창의성
개인 내의 창의성은 한 개인의 경험 범위 내에서 독창적인 창의성을 인정하는 것이다. 이와는 달리 개인 간 창의성은 다른 사람과의 관계를 통해 독창성을 인정받는 것이다. 실례로 다른 사람과 조금이라도 다른 것을 생각해 내는 것이 바로 창의성인 것이다.

참고자료

· 김영주(2010)/부모와 교사를 위한 유아 창의성 교육/UUP
· 남궁선혜(2016)/발달에 적합한 유아 창의성교육의 실제/양성원