(교과논리및논술) 영유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오

소개

과목명: 교과 논리 및 논술
과제명: 영 유아 대상 교육활동에서의 논리교육 내용과 방법을 분석하시오.
(1) 교육활동계획안 중 하나를 고른다.
(2) 해당 활동계획안에서 영 유아 논리교육의 내용과 관련되는 부분을 찾아, 어떤 내용과 관련되는지 쓴다.
(3) 해당 내용을 더 잘 교육하기 위해 어떤 교육방법을 사용할 수 있을지 쓴다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 논리적 사고
1) 논리적 사고 특징
2) 통합적 사고
2. 교육활동계획안
1) 분석
2) 교육방법 제시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
세상이 변화하고, 변화함에 따라 사회에서 요구하는 인재상에 대한 패러다임 또한 변화하고 있다. 과거의 인재상인 논리와 분석에서 미래의 인재상인 조합과 결합을 더한 내용을 요구하고 있다. 이에 따라 혁신, 창의라는 단어의 사용이 급격하게 증가하게 되고, 여러 사람들이 미래의 인재상의 핵심으로써 창의력을 꼽고 있는 것 또한 이런 시대적 흐름을 반영하고 있다고 볼 수 있다. 우리가 살아가고 있는 시대는 4차 산업혁명의 시대로 정보화 시대이다. 주어진 문제에 대해 정해진 하나의 답을 요구하지 않고 있다. 돌발적이고 즉흥적인 상황들 속에서 여러 해답을 요구하고 답이 정해져 있지 않는 시대이다. 여러 해답은 통합적인 사고에 의해 창출이 되며 논리적인 사고에 의해 창의적인 사고력이 키워진다.
시대적인 흐름에 따라 사회에서 요구하는 인재상이 변화함으로 인해 유아교육에서도 논리적인 사고와 창의적인 사고를 교육하고자 하고 있다. 유아교육의 수준에 맞추어 활동을 계획하고 이와 같은 사고를 확장시켜 나아갈 수 있도록 하는 것이다. 본론에서는 교육활동계획안을 선정한 후, 이에 대해 논리적인 교육과 어떠한 관련이 있는지, 교육방법은 무엇인지에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 논리적 사고
1) 논리적 사고 특징
논리란 행위로부터 유래된다. 유아는 감각운동기 시기 동안 논리적으로 일관적인 행위의 체계를 발달시킨다. 그 후 나타나는 논리는 전 보다 내적으로 조직화된 행위이며 논리적인 사고는 유아가 발달하는 시기에 두뇌의 사용으로 인해 얻어지는 지식의 습득을 말한다. 피아제 학자는 논리적 사고와 문제해결력은 서로 연관성이 있으며, 이 때 지능이 발달한다고 주장했다. 유아에게 논리적인 사고를 할 수 있는 체계적인 학습기회를 제공해야 하며, 유아들의 논리적인 사고가 발달하는 시기에 알맞은 교과과정이 있어야 한다고 주장했다.
유아의 사고 발달은 다양하고 새로운 경험과 외부로부터 오는 자극의 영향으로 인해 광범위한 변화를 보인다.

참고자료

· 『교과 논리 및 논술』, 한국방송통신대학교
· 김신안(2019)『밤송이 프로젝트 상징화 주기를 통한 유아의 사고력 증진』, 대구대학교 교육대학원