(교육평가A형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오

소개

과목명: 교육평가 A형
주제: 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오
만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
✽참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인권 감수성 검사 도구의 필요성
1) 인권 교육의 실태
2) 인권 감수성 검사 도구 목적
2. 인권 감수성의 조작적 정의
3. 인권 감수성 검사 도구의 하위 요인
1) 상황지각
2) 결과지각
3) 책임지각
4. 인권 감수성 검사 도구 결과물과 실시 과정
1) 결과물
2) 실시 과정
5. 재검사-신뢰도 산출과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현대 교육 현장에서 인권 교육에 대한 중요성은 그 어느 때보다 강조된다. 인권에 대한 이해와 접근, 그리고 그를 수호할 수 있는 행동은 조화롭고 원활한 사회생활에 기여하는 바가 크며 동시에 자신의 인권을 스스로 보호하고 행사할 수 있도록 하기 때문이다. 이런 이유로 유아기부터 유아가 스스로 인권에 대한 개념을 이해하고 행사하는 한편 타인과 함께 조화를 이루어 살아갈 수 있게끔 인권의 중요성을 인식하고 인권에 대한 인식 정도를 함양하는 것이 교육 현장의 중요 과제가 되었다. 이때 인권에 대한 인식을 곧 인권 감수성이라 정리할 수 있다. 이런 가운데 인권 감수성 함양을 위해 가장 먼저 선행되어야 할 것으로 유아의 인권감수성 수준에 대한 이해를 들 수 있을 것이다. 체계적이고 과학적인 교육 과정이 강조되고 있는 현대 사회에서 막연하게 접근되어 적용되는 교육의 효용성은 의심할 수밖에 없는 상황이다. 그러므로 인권 교육에 있어서도 먼저 유아의 인권 감수성에 대한 이해가 선행되어야 그에 적합한 교육 과정을 설계하고 전개할 수 있는 것이다. 이런 이유에서 이번 연구는 유아를 대상으로 하는 인권 감수성 검사 도구를 제작하여 보고자 한다. 단, 이러한 검사 도구 제작에 일련의 과정과 단계가 있는 만큼 본 연구는 그를 준수하여 인권 감수성 검사 도구의 제작 목적 외에 검사도구의 하위 요인과 그 정의, 검사도구의 구체적 실시 과정을 설명하기로 한다. 나아가 검사도구의 재검사-신뢰도의 산출과정을 함께 제시함으로써 검사도구의 신뢰성에 대해서도 함께 다루어 보기로 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 인권 감수성 검사 도구의 필요성
1) 인권 교육의 실태
인간의 기본적 권리인 인권에 대해 교육하는 것은 단순히 인권의 이론적 지식과 기술을 습득하는 것에 목적이 있지 않다. 학습자가 자신의 삶과 경험에 비추어 인권의 원칙을 본질적으로 이해하고 그를 전제로 사고하고 행동하며 개인의 삶의 질을 높이는 것은 물론이거니와 사회적, 국제적 질서를 기여할 수 있는 변형의 힘을 길러내는 것에 그 목적이 있다.

참고자료

· 김희주, 보육교사의 인권감수성과 아동권리인식이 유아의 문제행동지도전략에 미치는 영향, 인천대학교 석사 학위논문, 2018.
· 김규연, 소집단 토의학습이 아동의 인권감수성에 미치는 영향, 경인교육대학교 석사 학위논문, 2005.
· 임솔지, 어린이집 교사의 인권감수성, 아동권리인식, 문제행동 지도전략의 관계, 덕성여자대학교 석사 학위논문, 2019.
· 김미정, 노인종합복지관 사회복지사들의 인권감수성 영향요인에 관한 연구 : 서울지역을 중심으로, 숭실대학교 석사 학위논문, 2018.