(교육평가 A형) 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오

소개

과목명: 교육평가 A형
주제: 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오
만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 정의 제시
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 재검사신뢰도의 산출과정의 상세한 설명
참고: 하위요인별 문항은 4문항 이상이어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인권감수성 검사도구 제작 목적과 이유
2. 인권감수성의 조작적 정의
3. 인권감수성 검사도구 하위요인 제시
4. 검사도구 결과물
5. 실시과정
6. 재검사신뢰도 산출과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

인권이 그 무엇보다 중요한 가치로 이해되는 오늘날이다. 인간은 누구나 인간으로서 마땅히 누려야 하는 가장 기본적인 권리 ‘인권’을 가지고 있다. 이러한 인권은 갓 태어난 아이부터 성인, 노인에 이르기까지 남녀노소 모두가 갖는 것이며 지역과 문화 인종에 상관없이 보호되고 존중받아야 한다. 하지만 이러한 인권이 언제나 잘 보호되고 존중되어 지는 것은 아니다. 오히려 실제는 인권에 대한 의식이나 인식이 있다할지라도 무의식에 의해, 혹은 인권에 관하여 충분한 이해를 이루지 못하는 이유 등 다양한 원인에 의해 인권이 침해되고 있다. 그러다 보니 인권이 그 어느 때보다 강조되지만 여전히 인권 침해와 핍박이 비일비재하게 일어나고 있는 오늘날이다. 이런 이유로 근래에 강조되는 개념으로 ‘인권 감수성’을 들 수 있다. 타인을 배려하고 이해하려는 마음, 인간에 대한 경외심을 높이는 감성을 그 의미라고 할 수 있겠다. 당연히 이러한 인권 감수성이 높은 사람은 인권상황에 대해 민감하다. 따라서 진정한 인권 사회를 수립하여 모두가 가치롭고 소중한 존재로서 인정받기 위해서는 이론적인 인권에 대한 이해를 넘어 본질적으로 인권감수성을 형성하고 높이는 것이 필요하겠다.
그리고 그 과정에서 인권감수성을 측정하는 것은 중요하다. 이러한 점을 반영해 이번 연구는 만 5세 유아의 인권감수성을 측정할 수 있는 검사 도구를 제작해 보는 시간을 가져보겠다. 이는 인권감수성에 대한 구체적인 이해를 구하여볼 수 있으며 나아가 검사도구의 제작 과정을 전반적으로 경험할 수 있으므로 의미가 있다. 따라서 인권감수성 검사도구 제작 목적과 이유는 물론 인권감수성의 조작적 정의를 바탕으로 하여 체계적인 검사도구의 제작과 실시 과정을 설명하여 보기로 하며 그에 대한 담론을 결론에서 다루어보기로 하겠다.

1. 인권감수성 검사도구 제작 목적과 이유
1) 인권감수성의 이해
인권감수성 검사도구 제작에 대해 살펴보기 전, 우리는 우선적으로 인권감수성에 대한 정확한 이해를 이루어볼 필요가 있다.

참고자료

· 이경숙, 보육교사의 인권감수성과 직무만족도와 교직 선택 동기에 관한 연구, 중앙대학교 석사 학위논문, 2019.
· 박정선, 사회복지사의 인권감수성과 인권현안 인식에 관한 연구, 성공회대학교 석사 학위논문, 2007.
· 진설현, 유아인권교육활동이 유아의 인권태도 및 인성에 미치는 영향, 경인교육대학교 석사 학위논문, 2017.