유아사회교육 ) 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.

소개

유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가

목차

1. 서론

2. 본론
1) 친사회성의 개념과 유아 친사회성 교육목적
2) 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부내용과 진행 과정
3) 교사의 역할과 평가

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

인간은 태어나서 자라며 신체적 성장은 물론 심리적 성장의 과정을 거쳐 성인으로 자란다. 특히 심리적으로 성장하여 사회의 구성원으로서 기능할 수 있게 되는 것을 사회화라 하는데, 이는 시간이 흐르며 자연스럽게 변화가 나타나는 신체적 성장과는 달리 타인 및 자기를 둘러싼 환경과의 상호작용을 통해 달성할 수 있다. 사회생활을 통해 자신의 사회적 역할에 대해 이해하고 이를 수행하는 구체적인 방법을 습득하게 되는 것이다.
인간의 사회화는 전 생애에 걸쳐 일어나지만, 가장 중요한 시기는 생애 초기라는 것이 그간 발달 심리학 분야의 연구가 밝혀온 바이다. 이 시기의 영유아는 생애 첫 사회생활을 수행하며 가정과 또래집단 등 자신이 속한 사회에서 본인이 어떠한 역할을 해야 하는지, 친구를 어떻게 도와야 하며 집단의 다른 구성원들을 어떻게 배려해야 하는지 등을 배우게 된다. 이를 통해 보상이 약속되지 않더라도 다른 사람의 행복과 안녕을 위해 배려할 수 있는 심리적 특성을 획득하게 되는데 이러한 성격특성을 친사회성이라고 한다.
유아가 성공적으로 친사회성을 습득하여 사회화를 달성하기 위해서는 이를 염두에 둔 교육활동이 제공되어야 한다. 유치원, 어린이집과 같은 보육현장은 유아가 가정을 벗어나 가족 이외의 사람을 만나는 첫 번째 장이다. 그러므로 이러한 현장에서 아동의 친사회성 교육의 필요성과 이를 위한 교육활동을 올바르게 이해하고 적용하는 것이 필요하다.
이에 본고에서는 친사회성의 이론적 개념을 확인하고, 이를 바탕으로 유아를 위한 친사회성 교육의 목적을 이해하고자 한다. 또한, 실제 유아를 위한 친사회성 교육의 세부내용에는 어떤 것들이 있는지 검토한 후 그 진행과정에 대해 고찰하고자 한다. 마지막으로 유아를 위한 친사회성 교육에서 교사는 어떠한 역할을 담당하며 교육활동에 대한 평가는 어떻게 이루어지는지 논하고자 한다.

참고자료

· French Doran C . "Children's Knowledge of the Social Functions of Younger, Older, and Same-Age Peers" Child development : 1429-1433.
· 김영옥, Jerold P. Bauch. (1988). 친사회성발달을 위한 유아교육 프로그램. 교육학연구, 26(2): 193-204
· 박경희,and 이진희. "연령 간 교류를 위한 친사회성 증진 버디 프로그램을 통한 유아들의 경험과 변화과정." 유아교육연구 31.3 (2011): 353-380.
· 박수민. (박수민의) 유아임용의 정석. 서울: 에듀스파, 2015.
· 현정환. "보육효능감과 보육행동의 관련성에 관한 연구 - 유아기의 친사회성 교육을 중심으로 -." 한국일본교육학연구 2.1 (1997): 69-83.