(교육평가 A형) 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.

소개

교육평가 A형
주제: 시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오
만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.‘인권감수성’의 검사도구
1) 제작해야 하는 목적과 이유
2)‘인권감수성’의 조작적 정의 제시
2. ‘인권감수성’ 검사도구
1) 인권감수성의 구성요소
2) 하위요인과 문항
3) 결과물과 검사도구의 실시 과정 설명
4) 재검사신뢰도산출과정

Ⅲ. 결론 및 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
여성의 사회 참여 증가, 산업화, 가족 구성원의 변화와 같은 사회적인 현상으로 인하여 영 유아는 대부분의 시간을 유아교육기관에서 보내게 되었다. 이에 유아교육기관에서 생활하는 아동의 권리에 대한 관심이 점차 높아지고 있다. 유아교육기관에서 아동의 권리를 존중하는 교육적 환경을 제공하는 것은 중요하다. 이 중심에 교사가 있기에 교사의 태도나 가치관은 아동의 발달에 영향을 크게 미치고 아동의 권리보장에 핵심적이고 중심적인 역할을 한다. 유아는 교사와의 상호작용을 통해 자신의 권리를 인식하고 행동을 학습해 나간다. 가정 외 이루어지는 유아의 사회적 관계의 첫 대상은 유아교사이다. 보호 및 교육이 유아교사의 주된 역할로 주 양육자 다음으로 가장 많은 시간을 보내는 유아와 교사는 발달의 전반에 중요한 모델링이 되며 밀접한 영향을 끼친다.
따라서 교사는 인권에 대한 인식과 유아의 인권감수성을 평가하여 아동인권을 위한 프로그램 등을 개발할 필요가 있다. 그에 필요한 평가도구를 본론에서 제시하고자 한다.
본론에서는 만 5세 유아에게 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 제작하고, 그 하위요인 별 문항을 4가지로 구성하고자 한다. 유아의 인권감수성은 유아교육현장에서 일어날 수 있는 인권이 문제되는 상황에서 유아가 이를 인권의 문제로 인식하고 자신의 행동이 상대방에게 어떠한 영향을 미칠지에 대해 지각하는 과정이다. 본 검사도구는 평정척도로 구성할 것이며 재검사신뢰도를 통해 신뢰도를 입증하고자 한다. 자세한 내용은 다음과 같다.

Ⅱ. 본론
1.‘인권감수성’의 검사도구
1) 제작해야 하는 목적과 이유
현대 사회의 급격한 변화로 경제적인 차이가 나타나면서 인간으로서 누려야 하는 기본적인 권리조차 누릴 수 없는 인간들이 증가하고 있다. 학대나 인종, 민족간의 차별, 장애인과 여성에 대한 차별 등의 인권을 침해하는 경우가 다수 등장하고 있다. 유아가 대부분의 시간을 보내는 유아교육기관 내에서도 인권침해 사례가 등장하고 있다.

참고자료

· 김희태, 백순근(2010)『유아교육평가』, 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
· 이종승(2009)『교육 심리 사회연구방법론』, 서울 교육과학사
· 황해익(2015)『유아교육평가의 이해(개정판)』, 파주: 정민사
· 이민지(2017)『유아교사의 아동인권감수성 향상을 위한 아동인권 교사교육 프로그램 개발』, 덕성여자대학교 교육대학원