[인간과교육] 방송대 과제물(95점이상 2020년 기말)

소개

"[인간과교육] 방송대 과제물(95점이상 2020년 기말)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 주입식 교육관 (전통적 교육관)
2.2 성장식 교육관
2.2.1 자연주의 교육관
2.2.2 진보주의 교육관
2.2.3 실존주의 교육관

3. 결론
주입식교육관과 성장식교육관의 교육적 시사점

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
- 대한민국 부모들은 UN에 고발당했다.
국내 청소년들이 지난해 스위스 제네바 UN 아동권리위원회의 초청을 받았다. 이는 매일 10시간 이상 학원에 갇혀있는 현실을 3년간 조사한 보고서를 UN에 제출한 이후다. 부모의 과도한 학구열(50.8%), 학생이 놀면 안된다는 인식(34.6%)은 잘못된 인식은 OECD 국가 평균의 두배 가까운 시간을 학생들을 공부해야한다는 명목으로 책상 앞에 앉혀두고 있는 현실이 되었다. 학생대표는“참고 견디면 언젠가는 좋은 날이 올 것이라고 말하는 선생님들의 인식이나 사회의 압력, 억압이 느껴졌습니다.”고 말했다. 그렇게 대한민국 부모들은 UN에 고발 당했다(2019-02-17 MBC 뉴스데스크). 왜 그들은 국내 교육계를 뒤로하고 UN으로 갔을까? 단편적으로 드러난 이 뉴스 하나만으로도 국내교육현실 장벽의 민낯이 드러나고 있다. 또 현재 4차 산업혁명의 변화 속에서 미래를 살아갈 세대에게 필요한 교육방향을 과거의 교육. 그리고 교육의 변화역사를 짚어보면서 그에 대한 방향을 짚어 보고자 한다.

2. 본론
인간을 가르치는 교육관의 방향은 사람이 살던 그 시대의 사회와 환경에 따라 변화되어 왔다. 또 사상가와 교육자들은 각자의 방식으로 교육하면서 그 맥락을 주장하고 공유해왔다.

참고자료

· 강현권. (2015). 청소년의 부모지지와 자아실현욕구가 학업만족 및 심리적 행복감에 미치는 영향. 청소년문화포럼, (43), 7-30.
· 정회현. (2019). 교양교육에서 자기계발과 성공의 중요성에 관한 연구. 신학과 복음, 7(), 29-57.
· 김정래 ( Jeong Nae Kim ). 2014. 교육목적으로서 "자기실현"의 재음미 : 매슬로우의 이론을 단초로 한 논의. 교육철학연구, 36(2) : 49-70