욕구위계이론, 평생교육의필요성

소개

"욕구위계이론, 평생교육의필요성"에 대한 내용입니다.
"사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성"이 강조되고 있는 이유설명.

목차

I. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육형태의 변화
2) 교육의 유형
2. 현대사회의 변화와 평생교육
3. 평생교육 필요성의 강조 이유
4. 평생교육의 유형
1) 기관이나 조직의 평생교육
2) 성인의 평생교육
3) 전문분야 혹은 과학적 학문분야로서의 평생교육
4) 목표와 기능에 의한 평생교육

II. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로의 욕구위계이론 서론
2. 욕구위계설의 단계
3. 욕구위계이론의 5단계
(1) 생리적 욕구
(2) 안전의 욕구
(3) 소속의 욕구
(4) 존경의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4. 욕구의 특성
5. 매슬로 이론의 교육적 시사점

본문내용

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 교육형태의 변화
학교교육의 시작(형식적 교육)은 문자를 사용하게 됨으로써 시작되었다. 몬로의 학교의 발달과정 3단계로 1단계 성인들의 생활을 모방하는 단계, 2단계 성인들의 생활에 필요한 기술 등을 적극적, 의도적으로 모방하는 단계, 3단계 성인들의 경험을 체계화한 것을 문자를 통해서 일정한 장소에서 의도적으로 배우게 된다.
학교란 일정한 연령과 발달수준에 도달한 아동과 청소년을 정해진 시설물 안에 모아 놓고 미리 마련된 교과를 일정한 계획에 따라 유자격 교원이 교육하는 제도적 기관이다. 오늘날과 같은 학교형태는 중세의 교회가 세운 기독교 학교에서 유래되었다.
고대의 교육은 그리스와 로마교육으로 대별된다. 그리스 교육은 스파르타와 아테네 교육으로 구분할 수 있다. 스파르타는 호전적인 애국 시민의 양성을 교육의 목적으로 하였고, 아테네 교육은 지혜인의 육성을 교육의 목적으로 삼았다. 로마국민은 모방적이고 준법정신이 뛰어났다.

<중 략>

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 매슬로의 욕구위계이론 서론
로저스와 마찬가지로 매슬로(A.Maslow) 역시 인간의 잠재력과 건강한 성격에 대해 많은 관심을 가진 학자이다. 그는 사람의 성격이나 행동을 설명하기 이전에 그 동기가 되는 욕구를 위계화 하였다. 이 위계화된 욕구의 최하단에는 배고픔, 갈증, 수면 등의 생리적 욕구가 그 위에는 생존과 안전하고자 하는 안전의 욕구, 단체나 집단에 소속된 소속감과 집단원의 교류나 교제하고자하는 소속감의 욕구, 타인에게 인정받고 존경받고자 하는 존중의 욕구, 지식에 대한 습득과 이해를 원하는 인지적 욕구, 질서와 아름다움을 추구하는 심미적 욕구 마지막으로 자신의 잠재력을 실현하고자 하는 자기실현의 욕구가 최상단에 존재한다.

참고자료

· 없음