[유아사회교육 3학년 C형] 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오

소개

"[유아사회교육 3학년 C형] 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
1) 친사회성의 개념
2) 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
1) 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적 추론
(4) 공감
2) 친사회성 교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회의 급격한 과학 기술의 발달과 넘쳐나는 정보는 우리의 생활을 윤택하고 풍요롭게 해 주는 것과 동시에 개인주의나 집단 이기주의 등 도덕적 ․ 윤리적으로 많은 문제점을 불러오고 있다. 이러한 환경 속에서 자라나는 유아들은 자기중심적이고 경쟁적이며 타인과 협동할 줄 모르는 인성을 가진 인격체로 성장해 가고 있다. 이와 같은 시대적 문제 상황들은 인간 행동에 관심을 집중시켰으며 이러한 맥락에서 심리학자와 교육자들이 관심을 가지게 된 것이 친사회적 행동이다. 유아가 상대방의 사고, 의도, 감정 등을 이해하여 타인에 대한 올바른 이해를 할 수 있고, 다른 사람들과 더불어 사는데 필요한 행동을 하여 긍정적인 사회적 상호작용을 하도록 하는 것은 바람직한 인간관계의 형성에 필수적이라 할 수 있다. 이렇게 유아가 효율적인 사회적 상호작용을 통하여 바람직한 인간관계를 유지하기 위해서는 친사회적 행동이 필요하다. 따라서 본론에서는 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적

1) 친사회성의 개념
유아가 사회화되어 가는데 있어서 중요한 것 중 하나는 그들이 속해 있는 사회가 기대하는 행동양식을 지각하고 인지하는 것이다. 작게는 부모, 친구와의 관계에서부터 크게는 집단구성 체계에 이르기까지, 그 구성원들이 바람직하다고 판단하는 사고와 행동을 함으로써 유아는 그 사회집단의 일원이 될 수 있다. 이와 같이 사회가 기대하는 방향으로 사고하고 행동하는 성향을 친사회적 행동이라고 한다.

Bar-Tal(1976)은 친사회적 행동이란 타인을 이롭게 하는 행동이라 정의하였으며, Wispe(1972)는 사람이 하는 행동 중에서 외적인 보상에 대한 기대 없이 타인의 이익을 위해 수행되는 자발적인 행동의 결과가 타인에게 이익을 주었을 때의 행동을 친사회적 행동이라 정의하였다.

참고자료

· 김희태, 김경희(2016). 유아사회교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 고미숙(2004). 배려윤리와 배려교육. 한국교육학연구.
· 교육부(2003). 유아를 위한 친사회적 교육활동 자료.
· 권윤선(2009). 생활동화책 읽어주기 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향. 석사학위논문, 숭실대학교 교육대학원.
· 권선희(2006). 나눔교육이 아동의 친사회성에 미치는 효과. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
· 김영희(2008). 그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
· 권민균 외(2004). 친사회적 동화를 활용한 소그룹 토의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과. 미래유아교육학회지.
· 김미정(2010). 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동 및 정서 지능에 미치는 영향. 배재대학교 대학원 석사학위 논문.