청소년 - 인간관계론 - 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명하고, 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법을 제시

소개

"청소년 - 인간관계론 - 허즈버그의 두 요인이론에 대하여 설명하고, 이 이론을 토대로 흡연하는 청소년을 금연으로 이끌 수 있는 구체적인 방법을 제시"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 허즈버그 두 요인이론과 청소년 금연 방법에 대한 제시
2) 사회교환이론을 사용한 청소년과 친해질 수 있는 방법에 대한 제시
3) 백지설에 따른 청소년 교육에 대한 제시

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

본론에서는 허즈버그의 두 요인이론과 자기효능감을 통한 청소년 금연방법 제시하고, 대인매력 이론 중 강화이론, 사회교환이론, 호감득실론에 대한 설명과 사회교환이론을 토대로 청소년과 친해질 수 있는 방법제시, 마지막으로 백지설에 대한 나의 견해와 그에 따른 청소년 교육방법에 대해 서술해보려고 한다.

(1) 허즈버그 두 요인이론과, 청소년 금연 방법에 대한 제시
허즈버그의 두 요인 이론은 만족과 불만족을 서로 독립된 별개의 요인으로 보고 있다. 예를 들어 만족을 충족시킨다고 불만족이 없어지는 것은 아니며 불만족을 없앤다고 만족이 되지 않는다는 개념이다. 허즈버그는 이러한 개념을 가지고 직무수행에 대해 연구를 하였고 결과 동기 요인과 위생요인 두 요인이 충족되었을 때, 직무 성과가 올라간다는 결과를 만들어 냈다.
동기 요인은 직무에 대해 긍정적 태도를 가지게 되는 요인들이다. 예를 들어, 직무에 대한 긍정적 평가, 성취감, 발전 등이 있다. 이는 직무에 대해 긍정적 감정을 가지게 되어 업무능력을 올리는 결과를 가져올 수 있다. 하지만, 동기 요인을 충족시킨다고 해서 불만족 요인을 해소 시키는 것은 아니다.

참고자료

· 곽연화, 「청소년 흡연에 영향을 미치는 부모요인과 또래요인에 관한 연구」, 2011.
· 안계림, 「흡연청소년과 비흡연청소년의 가족기능 특성과 자기효능감이 갈등대응에 미치는 영향」, 2017.
· 신성례, 「흡연 청소년을 위한 자기조절효능감증진 프로그램개발과 효과에 관한 연구」, 1997.
· 최진수, 「중학교 신입생의 부모, 또래, 교사애착 군집유형에 따른 학교유대감, 우울, 비행의 차이」, 2020.