[2020 영유아프로그램개발과평가4A][출처표기] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개

[유아교육과 4학년] 영유아프로그램개발과평가 A형

프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

참고한 문헌은 본문 내용에 [각주] 처리 하였습니다. 많은 도움 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법에 대한 개요
1) 프로젝트법
2) 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
1) 이론적 배경
2) 철학 및 역사적 배경
3) 이론의 발달
3. 프로젝트 접근법의 교육목표
1) 지식
2) 기술
3) 성향
4) 감정
5) 교육목표의 성취
4. 프로젝트 접근법의 교육원리
1) 교육방법론
2) 교육경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비과정
2) 시작과정
3) 전개과정
4) 프로젝트 마무리 과정
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
급속한 현대 사회의 변화에 따라 유아들을 위한 교육도 빠른 변화를 추구하고 있다. 방법론적인 문제가 다양한 대안들 속에서 끊임없이 논쟁 되어왔기 때문이다. 이와 같은 논의는 발달적으로 적합한 교육과정에 관한 관심과 유아교육과정에 대한 재개념화의 인식이 증가하고 점차 세계화, 정보화, 다원화 사회로 변모하면서 21세기의 개혁과 변화에 대비한 새로운 교육체계와 다양한 교육과정을 모색하고 있는 유아교육의 질적인 변화 때문이라고 할 수 있다.
교육방법과 교육과정의 변화 속에서 프로젝트 접근법은 Dewey와 Kilpatric에 의한 진보주의 교육에서 강조되었던 교수방법으로 Dewey는 1886년 자신의 실험학교에서 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적인 교육이 아닌 유아들의 능동적 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 실험학교의 교육과정은 형식적 학교의 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 유아들이 주어진 프로젝트를 수행하고 문제를 해결하는 데 필요한 경우마다 여러 교과 영역을 도입하는 교수방법이었다. Kilpatric은 또한 Dewey의 철학에 영향을 받아 프로젝트에 의한 학습활동을 구체적으로 체계화하여 알기 쉽게 적용하도록 발전시켰다.
최근 우리나라의 유아교육 현장에서는 바람직한 교수학습 방법의 하나로 프로젝트 접근법에 많은 관심을 보이고 있다. 이는 유아들의 학습에 대한 연구 결과들이 프로젝트 접근법의 수월성을 지지하고 있고 유아 및 초등교육에서 통합적인 교육과정에 대한 요구와 기대가 점점 높아지고 있기 때문이다.
따라서 본문에서는 이러한 프로젝트 접근법에 대해 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 관해 설명해 보고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 심층적으로 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법에 대한 개요
1) 프로젝트법
프로젝트 접근법의 중심 골자인 「프로젝트에 의한 학습」이라는 아이디어는 전혀 새로운 것은 아니다. 그 아이디어나 실제 시도는 이미 19세기 초 지식의 기계적 전달을 주로 하던 학교교육에 대한 대안으로 나타난 바 있다.

참고자료

· 이소은⋅이순형(2016), 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원.
· 이태영(2015), 프로젝트 접근법이 학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향 (통합교과 주제별 교과서를 중심으로), 경인교육대학교.
· 지옥정(2009), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사.
· 권경미ㆍ강은숙(2008), 프로젝트 접근법 (유아와 상호작용을 통한), 양서원.
· 전정민(2008), 프로젝트 접근법 (이론과 실제를 함께 배우는), 한국학술정보.
· 조순분(2007), 프로젝트 접근법을 통한 유아국악교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원.
· 이명조ㆍ배미희(2007), 프로젝트 접근법 (유아교육현장에 쉽게 적용할 수 있는), 동문사.
· 김나리ㆍ최선경(2002), 프로젝트 접근법의 이해, 한국성서대학교.