(인간행동과 사회환경 B형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피

소개

인간행동과사회환경 B형
초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 형태 및 특징
2. 행동주의 이론이란?
3. 어린이들의 등교거부 원인
4. 등교거부의 치료

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

등교거부 행동을 하는 아이들이 늘어나고 있다. 과거에는 등교거부 행위를 단순히 가정과 학교에서 일탈하기 위한 아동, 청소년들의 반항적이고 저항적인 행동을 간주하였지만, 현대 사회에서 등교거부 행동이 증가하는 것에 대한 원인을 단순히 품행장애의 증상이나 반사회적인 행동으로 여겨서는 등교거부 행동의 실제적인 원인을 탐색하고 이를 해결하는 것에 도움이 되지 않는다. 특히 중학생, 고등학생의 경우에는 이러한 일탈의 의미로 등교를 거부하는 경향성이 높을 수 있지만, 초등학교 저학년 학생들에게서 이러한 등교거부 현상이 증가하는 것은 단순한 일탈행위로만 볼 수 없다는 것이다. 그렇기 때문에 무단결석과 등교거부를 구분 짓고, 등교를 거부하는 아동의 문제에 대한 원인을 탐색하고 이를 해결하기 위한 다양한 대안을 마련하는 것은 매우 중요한 일이라고 볼 수 있겠다.
본론에서는 이러한 등교거부의 구체적인 형태와 특징에 대해 알아보고, 등교거부를 하게 되는 다양한 유형에 대해 살펴보려고 한다. 또한 등교거부 행동의 원인과 치료 방안의 토대가 될 수 있는 행동주의 이론에 대해 알아보고, 이 이론을 기반으로 초등학생의 등교거부 원인과 치료에 대해 구체적으로 탐색해볼 것이다.

Ⅱ. 본론

1. 등교거부의 형태 및 특징

등교거부는 단어의 표면적인 의미 그대로 특정한 이유로 인하여 학교에 가는 것을 거부하는 태도와 행동을 의미한다. 하지만 등교거부를 하게 되는 아동은 품행장애를 가진 아이들이 하는 무단결석과는 그 특성이 매우 다르다고 볼 수 있다. 품행장애 아동은 학교에 대한 저항적인 태도와 성인의 지위에 대한 반항성을 가지고 학교에 가지 않는 등교거부 행동을 하지만, 단순한 등교거부 아동의 경우 이러한 성인에 대한 반항적이고 반사회적인 태도를 보이지는 않는다.

참고자료

· 강상경(2018). 인간행동과 사회환경. 파주:나남.
· 노안영(2018). 상담심리학의 이론과 실제. 서울:학지사.
· 양명숙(2019). 상담이론과 실제. 서울:학지사.
· 최명선, 정유진, 송현정(2012). 등교거부 아이 달래기. 파주:이담북스.