[2020 직업·진로설계][기말시험] 1.다음 진로상담이론들에 대해 각각 설명하시오...3.‘진학, 직업전환, 퇴직’ 중 하나의 주제를 정해서, 진로교육의 필요성 및 내용, 방법을 설명하시오.

소개

1학기 기말시험(온라인평가)
교육학과 [직업·진로설계] 4학년 공통

1. 다음 진로상담이론들에 대해 각각 설명하시오.
1) 수퍼 이론
2) 사회학습 진로 이론
3) 구성주의 진로 이론
2. 수퍼이론을 참고하여(교재79쪽), ①자신이 현재 하고 있는 역할들을 적고, ②그 중 가장 중요한 역할과 이유를 적어보세요. 그리고 ③앞으로 예상되는 역할 변화를 적어보세요.
3. ‘진학, 직업전환, 퇴직’ 중 하나의 주제를 정해서, 진로교육의 필요성 및 내용, 방법을 설명하시오.

목차

1. 다음 진로상담이론들에 대해 각각 설명하시오.
1) 수퍼 이론
2) 사회학습 진로 이론
3) 구성주의 진로 이론

2. 수퍼이론을 참고하여(교재79쪽), ①자신이 현재 하고 있는 역할들을 적고, ②그 중 가장 중요한 역할과 이유를 적어보세요. 그리고 ③앞으로 예상되는 역할 변화를 적어보세요.
1) 본인이 현재 하고 있는 역할
2) 그 중 가장 중요한 역할과 이유
3) 앞으로 예상되는 역할 변화

3.‘진학, 직업전환, 퇴직’ 중 하나의 주제를 정해서, 진로교육의 필요성 및 내용, 방법을 설명하시오. (‘진학’ 선정)
1) 진로교육의 필요성
2) 진로교육의 내용
3) 진로교육의 방법

4. 참고 문헌

본문내용

Ginzberg와 함께 발달적 관점에서 진로 이론을 주장한 대표적인 학자가 Super이다. 그는 전 생애-생애 공간 이론(life-span, life-space theory)을 통해서 진로발달이 아동기부터 노년기까지 전생에 걸쳐서 이루어진다고 주장하였다.
Super는 진로발달(career development)과 직업선택(career occupational choice)을 구분하여 설명하였는데 진로발달에서는 직업 선택의 문제뿐만 아니라 일의 세계와 관련된 보다 다양한 삶의 영역과 역할들을 포괄해서 보아야 한다고 하였다. 특히, 진로발달이란 진로에 관한 자아개념(self-concept)의 발달이라고 보고, 직업발달을 자아개념의 발달과 이행과정으로 설명하였고, 진로발달을 위해서 계획성 있는 탐색과 자기개념의 긍정적 이행 간의 관계를 강조하였다. 이 자아개념은 주관적인 것으로 적성검사나 흥미검사를 통해 자아를 외부에서 측정하는 특성-요인이론의 객관적인 면과 대비되는 부분이다. 생애 진로이론에서의 자아개념은 생애 각 단계에서 중요한 역할과 가치를 평가함으로써 진로발달의 중요한 척도가 된다.
수퍼 이론의 핵심은 자아개념으로 인간은 자기에 대한 자신의 인식에 부합하는 직업을 선택하는 것이라 했다. 개인의 진로 의식의 발달과정은 자아개념의 형성과 전환, 실천 과정으로 본다.
수퍼 이론에서 진로발달은 청년기 시절 생의 한 시기에 결정해서 완숙해지는 것이 아니라 태어나면서부터 아동기를 거쳐 청년기와 노년기까지 전 생애 동안 발달하고 지속되는 과정으로 모든 사람이 생애 전체를 통해 발달 과업을 가지고 있다고 보았다. 생애 단계를 설명하기 위해서 성장 단계, 탐색 단계, 확립 단계, 유지 단계, 쇠퇴 단계의 5단계로 구분하고 각 단계별로 하위단계를 구분하여 그 단계에서 이루어야 할 과업을 설명하였다.

참고자료

· 장순현(2020). 성인대상 진로상담 연구 동향 분석, 국내 주요 상담학술지를 중심으로 (2009년 ~2018년). 부경대학교 대학원.
· 김봉환 외 (2018). 진로상담 2판. 서울: 학지사.
· 나미현(2018). 진로적응성 개념에 대한 이론적 고찰과 진로상담에의 적용. 고려대학교 교육대학원.
· 이현림 외 (2013). 새롭게 보는 진로상담. 서울: 교육과학사.
· 김봉환 외 (2010). 진로상담이론: 한국내담자에 대한 적용. 서울: 학지사.
· 김미경(2008). 고등학생에 대한 진로교육의 효과. 한국교원대학교 교육대학원.