교육철학 및 교육사 A형 아동중심 교육과 이것이 유아교육에서 의미하는 것이 무엇인지 구체적으로 논의하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동중심 교육의 개념
2) 아동중심 교육의 역사적 배경
3) 아동중심 교육의 아동관
4) 아동중심 교육의 의의
5) 교사중심 교육과 아동중심 교육의 비교
(1) 교사중심 교육
(2) 아동중심 교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

아동 중심교육은 아동 자신이 목적으로서 간주하여야 하며 아동이 성인의 축소판이 아닌 아동으로서 취급되어야 한다는 점을 강조한다. 아동 중심의 교육 사상은 아동이 자신의 활동을 주도하면서 교재와 교구를 선택하고 자유롭게 표현하고 스스로 적절하게 규제하면서 진보해 나간다고 믿는 데 있다.(신옥순, 2004) 아동중심 사상에 근간을 둔 아동 중심교육은 교과 내용보다는 아동 자신을 더 중시하는 것으로 형식적이고 언어 중심적이었던 전통교육과 기본적인 입장을 달리하기에 학습자를 발달 수준에 따라 외부와의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성해 가는 존재로 본 것이다. 유아들이 문제 해결의 대안을 발견할 수 있도록 학습하는 방법에 대한 학습을 강조하는 것이다. 이를 위해 교사는 유아가 어떤 방향으로 움직이는지 관찰하며 유아들이 토의를 통해 사고하도록 제안하기 위해 개방적인 사고가 필요하며, 교사는 교육의 주인이기보다는 참여자의 태도를 보이어야 한다. 본 과제에서는 아동중심 교육과 이것이 유아교육에서 의미하는 것이 무엇인지 구체적으로 논의해보고자 한다.

본론
1, 아동중심 교육의 개념
아동 중심교육은 아동을 소중히 여기고 교육의 중심에 놓아야 한다는 소박한 의미를 가지고 시작하였기에(최향미, 1994) 학습자는 외부와의 상호작용을 통하여 스스로 지식을 구성해간다는 존재이기에 학습자의 능동성과 주체성이 존중된다. 유아교육은 아동 중심 사상이 교육의 근간이 되고 있다.

교육에 대하여 논할 때 교육에 대한 기본적인 관점의 기준을 내용과 목적 그리고 교육 주체에 따라 구분하면 학습자의 경험과 지식의 강조 여부에 따라 교육내용을 구분하고 학습자의 자발적 성장의 제시와 교사에 의한 전통적인 가치 부여에 따라 교육목적을 구분하며 마지막으로 교육 안에서의 주도권이 교사에게 있는지 학습자에게 있는지에 따라 전통적인 교육관과 아동 중심 교육관으로 구분하고 있다(김경화, 2002).

참고자료

· 교육철학 및 교육사, 한국방송통신대학교 출판문화원