[방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 E형] ‘TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.

소개

[방통대 유아교육과 4학년 유아건강교육 E형] ‘TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하시오.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아건강교육의 개념
1) 정의
2) 배경
3) 목표

2. 유아안전교육
1) 정의
2) 목표
3) 필요성

3. 신체운동·건강 영역
1) 개념
2) 목표
3) 내용

4. 교육 내용 관련 활동 또는 놀이
1) ‘TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.’ 교육내용
2) 관련 놀이 활동
(1) 좋아요, 나빠요(스마트폰 중독)
(2) 스마트폰을 오래 보면 눈이 아파요
3) 유아건강교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 스마트폰 과의존 예방
② TV, 컴퓨터, 스마트폰 안전교육
③ 스마트폰의 올바른 사용
(2) 개선점
① 실외교육과 병행 필요
② 사회성을 키울 수 있는 교육 필요
③ 사이버 범죄 관련 교육 필요
4) TV, 컴퓨터, 스마트폰 등 사용과 부모의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

스마트 과의존이란 과도한 스마트폰 사용으로 인하여 스마트폰에 대한 현저성이 증가하고 이용 조절력이 감소하여 문제적 결과를 경험하는 상태를 말하다. 스마트폰 이용에 대한 자율적 조절 능력이 떨어지는 조절 실패 현상이 나타난다. 이에 따라 스마트폰 이용으로 인해 신체적, 심리적, 사회적으로 부정적인 결과를 경험함에도 불구하고 스마트폰을 지속적으로 이용하는 문제적 결과가 발생 할 수 있다. 식당이나 차 안, 공공장소에서 자녀가 떼를 쓰며 울 때 부모들은 아이 손에 스마트폰을 쥐어준다. 사탕이나 장난감 보다 아이를 진정시키는데 더 빠른 효과가 있기 때문이다. 뇌의 발달이 미성숙한 유아기에는 스마트폰 속 화려한 영상이 인지 기능에 부정적인 영향을 주며 자기통제력, 불안감, 주의력 결핍 등의 장애를 일으킬 수 있다. 눈에 과도한 자극을 주어 시력발달에도 좋지 못한 영향을 주기도 한다. 또한 수면유도 호르몬인 멜라토닌 분비를 억제하여 수면장애를 일으키고, 이는 아이들의 성장, 학습, 정서 장애 등으로 악화 될 수 있다고 여러 학자들이 스마트 폰의 위험성에 대해 이야기 하고 있다. 그렇기 때문에 유아에게 올바른 TV, 컴퓨터, 스마트폰 등 의 사용법을 알려주고 유아에게는 정해진 시간에만 바른 자세로 앉아 사용하는 등 바른 사용법을 알고 생활 속에서 지킬 수 있도록 해야 한다. 그러면 본론으로 들어가서 유아건강교육의 개념에 대해 살펴보고 ‘TV, 컴퓨터, 스마트폰 등을 바르게 사용한다.’라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하도록 하겠다.

본론
1. 유아건강교육의 개념
1) 정의
일반적으로 건강이란 개인의 신체적 상태를 의미하는 말로서 주로 질병의 치료를 강조하는 의미로 사용된다. 그러나 보다 적극적인 의미에서의 건강이란 단순히 외면상으로 튼튼해 보이고 병을 앓지 않는다고 반드시 건강하다고 할 수 없다.

참고자료

· 이기숙 외(2016) 영유아교육과정, 공동체
· 박영신 외(2015) 영유아교육과정, 창지사
· 김대현(2017) 교육과정의 이해, 학지사
· 이기숙 외(2014) 영유아 안전교육, 양서원
· 최민수(2012) 영유아 건강과 안전, 학지사
· 박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
· 정미라 외(2012) 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
· 고영자 외(2010) 유아건강교육의 이론과 실제, 태영출판사
· 박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
· 홍성관 외(2017) 스마트폰 바른 사용실천가이드 활용매뉴얼, 한국정보화진흥원
· 3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 2012
· 교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서