교육과정B형 2020 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.

소개

- 교육과정B형 (방송통신대 2020학년도 1학기) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.에 대하여 작성하였습니다.
- 교육과정 모형 중 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형을 선정하여 과제를 작성하였습니다.
- 타일러(Tyler)의 모형에 맞추어 ‘인권향상 활동’을 위한 교육과정을 순서에 맞추어 계획하였습니다.
- 인권 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표 6회분을 제시하고, 그 중 두 번째 활동을 선정하여 구체적인 세부내용을 정리한 단위 활동 계획안을 작성하여 제시하였습니다.
- 교육목표, 경험의 선정, 경험의 조직 과정의 단계에 맞추어 교육과정을 제시하고 마지막 단계인 목표달성 평가를 위한 평가도구를 작성하여 첨부하였습니다.
- 교육과정B형 과제 지침사항에 맞추어 체계적으로 직접 작성한 자료로 실제 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형
2) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유

2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
1) 교육 목표의 설정
2) 학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가

3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 유아 인권교육 내용 범주 분석 – 누리과정 내에서 인권범주 추출
2) 만 5세를 위한 인권향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구
3) 만 5세를 위한 인권향상 교육의 목적과 목표

4. 인권향상 활동
1) 인권향상 활동 6회의 요약표
2) 인권향상 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안

5. 완성된 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘인권향상 활동’을 개발하고자 한다. 인권의 사전적 의미는 국가의 구성원으로서 마땅히 누리고 행사하는 기본적인 권리를 의미하며, 이러한 권리 안에는 자유와 평등의 개념을 포함한다. 우리가 살아가는 사회는 인간의 자유가 보장되고 실질적 평등을 당연시하는 사회이다. 여기에서 실질적 평등이라 함은 누구나 똑같은 대우를 받는 것을 의미하는데, 현실에서는 어느 누구도 인식하지 못한 채 자연스럽게 차별을 당하기도 하고 다른 사람을 차별하기도 한다. 이러한 문제는 대표적인 인권침해현상으로 이해될 수 있는데, 이러한 인권침해 문제를 해결하기 위해서 인권교육이 강조되고 있다.

현대에 들어서 유아기 교육이 점차 강조되어 가고 있는 시기에서 유아교육 측면에서도 인권교육이 강조되고 있다. 유아는 어린이집 또는 유치원을 통하여 처음 사회적 기관에서 교육을 받게 되는데, 이러한 사회적 첫 단계에서 사회적 가치관을 형성시켜 나가게 된다. 따라서 이 시기에 나와 주변에 대한 이해를 통하여 적절한 인권교육이 이루어져야 한다.

본 과제 수행을 위한 교육과정 개발을 위하여 선택한 개발 모형으로 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정하였다. 타일러(Tyler)의 모형은 합리적인 교육과정 개발 절차를 제시하고 있어 수업계획자가 따라 하기 쉬운 장점을 가지고 있다. 따라서 과제를 시작하면서 우선 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유와 함께 이론적 배경을 설명하고, 인권교육의 핵심 내용을 누리과정 내에서 찾아 유아를 위한 인권교육 내용을 추출해 보도록 하겠다. 그리고 그 내용을 바탕으로 인권향상 활동 교육과정의 목적과 목표를 제시하고 구체적으로 프로그램을 계획해 보도록 하겠다.

참고자료

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· 홍순정, 김재춘 2012 <교육과정> 방송통신대학교출판부
· 김희태, 백순근 <유아교육평가> 한국방송통신대학교 2010
· 교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
· 보건복지부 www.mohw.go.kr
· 김진원 <타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구> 성신여자대학교 교육대학원, 2018, 국내석사
· 김치곤, 채영란 <유아 인성교육 프로그램의 연구동향> 유아교육학논집 17권 6호 시작쪽수 305p, 전체쪽수 29p
· 박선희 이경화 <유치원교사들이 이야기하는 일화기록의 한계와 과제> 한국보육지원학회지, Vol.10 No.4, [2014]
· 유미숙 <유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용지도서 활동 분석> 경기대학교 대학원, 2017, 국내박사
· 변고은 <타일러의 교육과정 조직 원리를 토대로 한 2009 개정 중.고등학교 교과서의 학교급간 기악 영역 연계성 연구>상명대학교 교육대학원, 2018, 국내석사