사회문제론 C형 (舊한국사회문제) 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점)

소개

사회문제론 C형 (舊한국사회문제), 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현행 대학입시제도의 이해
2, 대학입학전형의 방식과 특성
1) 대학수학능력시험
2) 학교생활기록부의 적용
3) 수학능력시험과목
3, 모집과 지원
4. 모집 시기에 따른 대학입학전형
가. 정시전형
나. 수시전형
다. 학생부종합전형

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리사회는 급속한 변화를 겪고 있고 21세기는 정보화ㆍ세계화의 시대인 만큼 우리 사회는 자율적이고 비판적이며 창의적인 능력을 갖춘 인재를 필요로 하고 있다. 이와 발맞춰 교육도 이미 완성된 지식에 따라 생각하고 행동하게 하는 수동식 암기 교육에서 벗어나, 보다 자기 주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 자율적이고 창의적인 인간의 육성에 교육의 중점을 두고 진행되고 있다. 대학에서의 학생선발은 학생 개인에게는 삶의 진로를 모색하게 하고, 국가 사회적으로는 사회를 이끌어 가는 구성원을 선발하는 매우 중요한 절차라 할 수 있다. 우리나라 대학 입시에서 지금까지 대학입학전형의 주된 근거가 되고 있는 것은 대학수학능력시험과 생활기록부 등일 것이다. 그러나 생활기록부는 성적 부풀리기 등으로 의심을 받고 변별력을 잃은 지 오래이고 대학수학능력시험 또한 변별력의 문제가 발생하고 있다는 점은 주지의 사실이다. 또한 대학과 사회에서 필요로 하고 있는 논리력, 창의력 등과 같은 고등사고력을 평가하기에 수능과 같은 주입식, 객관식 위주의 평가가 설득력이 약하다는 점도 문제로 지적된다. 실제로, 각 대학에서는 문제풀이 위주의 대학수학능력 시험으로 학생을 선발한 결과 대학에서 원하는 정도의 자격을 갖추지 못한 학생이 선발되어 대학교육이 정상화되지 못하고 있다는 것을 깊이 인식하고 있다고 한다. 따라서 대학입학전형 제도는 그 대학이 입학할 적격자를 선별하는 선발기능과 고등학교 교육을 통하여 학생이 성취해야 할 기준과 수준을 제시하는 교육 기능을 수행해야 하는 것이다.

대학 수학에 필요한 소양을 갖춘 학생을 선발하기 위해서는 보다 심층적인 전형이 필요하다. 이러한 논의에 대한 적용으로 2002년 학년도 대학입시에서는 대부분의 대학에서 면접시간을 늘려 대학공부에 필요한 지식, 소양을 갖추고 있는지를 알아보는 심층면접을 실시하기 시작하였다.

참고자료

· 대학수학능력시험 홈페이지, http://www.suneung.re.kr/
· 김경범 외, 학교생활기록부 정보의 재구조화, 서울대학교 입학본부, 2016.
· 김준엽 외, 대학에서의 학습 및 활동을 중심으로 본 입학사정관제 성과, 2013.
· 교육부, 진학지도기법 이론과 실제, 2012.
· 김미란 외, 고교-대학 연계를 위한 대입전형 연구(Ⅶ), 한국교육개발원, 2010.
· 김평원, 대입 제도의 공정성을 바라보는 서로 다른 시각, 대입정책포럼자료집, 2018.
· 박균열 외, 학생생활기록부 기재방식, 관리, 활용의 문제점과 개선방안, 교육문제연구, 2015.
· 김은영 외, 대학입학전형 정책의 성과와 개선 방안 연구, 한국교육개발원, 2013.
· 심정은, 서울13개 대학, '학종'서 특목·자사고 우대, SBS 뉴스, 2019.