[유아교육과] 2020년 1학기 교육평가 중간시험과제물 A형(만 5세 유아의 ‘인권감수성’)

목차

만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인 제시와 하위요인의 간단한 정의
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 실시 과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정과 신뢰도 수치 제시


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2. ‘인권감수성’의 조작적 정의
3. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 실시 과정
5. ‘인권감수성’ 검사도구의 동형검사신뢰도 산출과정

III. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. ‘인권감수성’ 검사 도구 제작의 목적과 이유.hwp
2. ‘인권감수성’ 검사도구 하위요인.hwp
3. ‘인권감수성’ 검사도구의 결과물과 실시 과정.hwp
4. ‘인권감수성’ 검사도구의 동형검사신뢰도.hwp
5. ‘인권감수성’의 조작적 정의.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

한 사람이 인권을 옹호하는 행동을 하려면 인권감수성으로 상황을 인권관련 상황으로 지각하고 해석하는 과정이 필요하다. 인권감수성(Human rights sensitivity)이란, 인권문제가 개재되어 있는 상황에서 그 상황을 인권관련 상황으로 지각하고, 해석하며, 그 상황에서 가능한 행동이 다른 관련된 사람들에게 어떠한 영향을 미칠지를 알며, 그 상황을 해결하기 위한 책임이 자신에게 있다고 인식하는 심리적 과정이다. 인권의식이 ‘인권과 관련한 지식’ 또는 ‘인권 및 인권침해를 구분할 수 있는 능력’에 가깝다고 할 수 있다면, 인권감수성은 인권관련 상황을 민감하게 지각하고, 타인의 고통을 공감하며, 인권이 침해되는 상황에서 그 개전의 책임을 자신에게 귀인하는 능력을 나타내는 보다 정의적․행동적인 개념이라고 할 수 있다. 또한 인권의식이 비교적 넓은 범위를 포괄하는 개념이라면, 인권감수성은 인권 관련 상황의 구체적인 장면에서 적용되는 보다 정밀한 개념이라고 할 수 있다.
인권민감성은 인권문제로 야기되는 상황을 인권관련 상황으로 지각하고 해석하면, 그 상황에서 가능한 행동선택이 관련된 당사자들에게 어떠한 영향을 미칠지 상상해보며, 인권관련 문제를 해결할 책임을 자신에게 돌리는 과정이다. 즉, 인권관련 상황에 대해 지각하고, 해석하며, 인권적 상황으로 인식하며 받아들이는 능력은 인권상황 지각능력을 의미한다. 그리고 다른 사람에게 미치는 영향이나 결과를 생각하며 이해하는 타인에 대한 정서적 공감능력은 결과지각능력을 의미한다. 또한 상황을 해결하기 위한 자신이 책임감을 지각하고, 이를 실제 행동으로 옮기는 의지를 책임지각능력으로 본다. 따라서 한 개인의 인권민감성은 인권상황 지각능력을 통한 결과지각능력이 책임지각능력과 만나면서 인권에 대한 민감성 정도가 결정된다.
이처럼 인권감수성은 인권민감성, 인권의식 등 유사한 개념들과 혼용되고 있지만 특별히 상황을 지각하는 능력과 함께 타인의 고통을 공감하고 스스로에 대한 책임감을 가지는 성숙한 인격체가 지향해야하는 개념이라 할 수 있을 것이다.
이 레포트는 ‘인권감수성’ 검사도구에 대해 서술하였다.


II. 본 론

1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유

인권은 인간이라는 이유만으로 당연히 갖는 기본적인 권리이다. 법에서는 인권을 “헌법 및 법률에서 보장하거나 대한민국이 가입•비준한 국제인권조약 및 국제관습법에서 인정하는 인간으로서의 존엄과 가치 및 자유와 권리”로 규정한다.




- 중략 -

참고자료

· 없음