[2020 성인학습및상담] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

소개

2020 성인학습 및 상담론 3학년 공통

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1) 인물정보
2) 8단계의 심리사회적 이론
3) 성인기 동안의 심리사회적 위기
2. 레빈슨의 성인사계절 발달이론
1) 인물정보
2) 변화의 단계와 생애구조
3) 시대와 과도기의 특징
3. 로에빙거의 자아발달이론
1) 인물정보
2) 자아발달 단계
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 중년기의 위기
2) 발달의 연령
3) 발달의 단계
4) 자율성
5) 발달의 모델
5. 각 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 발달이론
2) 레빈슨(Levinson)의 발달이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 발달이론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

25년 전까지만 하더라도 성인발달을 설명하는 이론은 전 생애 발달을 중요시한 Erikson의 심리사회적 이론이 전부였다. 현재까지도 그의 이론은 성인기 발달을 설명하는 영향력 있는 이론으로 평가받고 있기는 하지만 Erikson 이후에 그의 이론과는 완전히 다른 관점에서 성인기 발달을 설명하는 이론들이 많이 나타났다. Erikson과 같이 성인기 발달이 단계적으로 이루어진다고 가정하는 단계이론과 단계를 가정하지 않는 비단계이론 및 오로지 전 생애적인 조망에서 발달을 설명하는 통합이론이 그것이다. Erikson과 같이 발달의 단계를 인정하는 단계이론의 대표적 이론가로 Levinson, Lovinger를 들 수 있다.
발달적 단계이론은 발달적 변화는 불연속적이며 질적 변화를 거듭한다는 전제를 바탕으로 인간발달의 목표나 종착점을 가정하고 발달이 진행될수록 그리고 종착점에 가까워질수록 개인은 더 나아지고 더 성숙해진다고 주장한다. 이러한 측면에서 Erikson의 심리사회적 이론, Levinson의 발달적 연속성을 전제로 양적변화를 가정하는 성인사계절이론, Lovinger의 자아발달의 단계를 가정한 자아발달이론은 대표적인 발달적 단계이론이라 할 수 있다.
따라서 본문에서는 이러한 Erikson의 심리사회적 발달이론, Levinson의 인생구조에도 각 사계절이 있다고 보는 성인사계절발달이론, Lovinger의 청소년기와 성인기에의 각 발달단계에 따른 자아발달을 강조하는 자아발달이론에 대해 서로 비교 설명해 보고 각 이론의 교육적 시사점을 논해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론

1) 인물정보
Erikson(1902~1904)은 독일의 프랑크푸르트에서 덴마크 부모의 혼인외 자로 태어났고 그와 그의 어머니는 비밀로 하였다. 지방의 소아과 의사인 Homburger와 재혼한 3살 때까지 어머니와 단 둘이 살았다. 어머니와 재혼한 새 아버지는 유태인이었지만 Erikson은 키 크고 금발인 푸른 눈의 덴마크 사라들과는 다르게 보였다.

참고자료

· 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사
· 권두승 외 공저(2016), 성인학습 및 상담(평생학습사회 실현을 위한), 교육과학사
· 정옥분(2015), 전생애 인간발달의 이론, 학지사
· 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사
· 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사
· 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사